导师育人案例

1、教书育人,爱字当先差生转化成功案例一位教育家曾经说过： “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。 ”爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础。作为教师，只有真心热爱学生，让学生真正感受 到来自老师的温暖和呵护，教育才具有它真正的价值。案例介绍】孙某， 班级里新转来了一名学生。 他学习成绩差， 语文、数学都时常不及格，行为习惯也很不好， 站没站姿， 坐没坐像， 身体总是呈曲线形， 组织纪律性也很差， 三天两头就违纪，同学们也都不太爱跟他玩儿。他的家长说，对孩子的教育他们已经失去了信心。面对这样的孩子，我绞尽脑汁帮助他改正不好的学习和行为习惯，让他“改邪归正” 。又一次测试后，他的成绩依然很不理想，于是我

2、准备摸清他成 绩差的原因，设法了解他心里的想法。通过调查我了解到，他的后进并不是因为他 不够聪明，而是与无人耐心教育有直接关系，在家里，一旦他犯了错或者考试没考 好，家长对他非打即骂， 长期下去，他得不到来自家庭的温暖， 便产生了对抗心理， 就干脆破罐子破摔了。 了解到这些情况后， 我几次与他家长沟通， 做他家人的工作， 尤其是他的爸爸，不让他再打孩子，让家长认识到，打是不能解决问题的，还有可 能会对孩子的心灵造成终生无法弥补的伤害，我理解做父母的这种望子成龙的心 态，也知道他们很爱小宇，所有我和家长沟通要想方设法让孩子知道父母的疼爱之 心，要让孩子感受到我们对他的爱，理解家人对他的期望，让他

3、重拾学习的信心。他的爸爸接受了我的意见，不再动辄打骂他了。此后，孟晓宇十分感激我，与我的 关系也亲近起来。我又因势利导，对他采取了特殊措施。因为他家庭条件不好，生 活中给予他极大的帮助，经常买一些学习用具送给他，每天中午休息时给他补习功 课，取得一些成绩时及时表扬，并鼓励他积极上进。课余时间经常和他一起交谈, 了解他的内心想法。经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加亲密，生活中的各 种问题他都能告诉我，我也像对待我的亲人一样关心他、鼓励他，同时，小宇也被 我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学 习了，遇到不会做的题，还经常主动问我。之后的几次考试，他的语文、数

4、学都考 及格了，而且行为习惯也有了很大的进步，与同学的关系也越来越融洽。我的心里 倍感欣慰。【案例分析】经过和她母亲电话交谈中了解到，不久前，父母离了婚，使她受到很大打击,加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个女孩情感更加脆弱，心理压力 更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，不敢与同学交流，采取有意回避的态度, 压抑自己。这种家庭的忽育人案例】可我一个多月的改正教育丝毫没有起到任何作用。我不甘心，我想我要尽最大努力，然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安, 感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心境。但同时又特别 渴望得到关爱。我认识到这时候家长和老师不闻不问，

5、或批评责骂她，不仅不会消 除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的 闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可 救药。【育人方法】第一：加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境。我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担 起教育孩子的重任。我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她承 认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事 无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父

6、亲, 说服他尽量抽时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要仅局限 于电话交流上，让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受 了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃 避，也愿意跟同学们交往，脸上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。第二：运用行为疗法，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天课堂上，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提 问她。幵始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她 说：“老师相信你一定能行的！ ” 结

7、果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她 的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验 成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体 中。第三：激发她对生活的热爱，提高心理承受能力。为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会如何面对困难和挫折。在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说, 面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会 的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它 们，做

8、一个勇敢的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗？ “她缓缓地抬起头，坚定而清 晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人“她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的 心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。【辅导成效】我渐渐发现他幵始幵朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。特别在今年春季末学校举办的感动校园故事大赛中她的一篇: 师，我为你而感动”，获得了二等奖。看到她文章中的字里行间，看到她现实生活 的点点滴滴，我感到他仿佛获得了新生。【案例反思】 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不 仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。就像案例中，我真正的放 下老师的架子，对小宇多一点耐心和鼓励，从他的感受出发，用心与他沟通，让他 感受到家人和老师对他的爱，才使小宇有了那样大的转变。每个孩子都不是天生 就是差生，背后一定都有一个不为你所知的原因，所谓“没有调查就没有发言权” 所以，我们一定要究其根本，对症下药。而