浅谈乡镇中学数学教学方法

1、 浅谈乡镇中学数学教学方法姓 名：朱声誉时 间：2013年1月单位名称：大埔县大埔中学 浅谈乡镇中学数学教学方法【摘要】在全面推行普及义务教育的今天，任务最为艰巨，涉及面最广的是乡镇中学。可以这样说，乡镇中学的教育搞好了，那么整个中国的教育也就上去了。可乡镇中学的教育基础，经济基础都很薄弱，学生又多来自农村，教育意识淡薄，学习基础差，知识面窄，反应能力较低的特点。所有这些局限性为乡镇中学的教学工作带来许多困难，因此在教育教学过程中往往有许多教师经常会有这样的感觉，某道题目讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这主要是因为乡镇中学学生不喜欢学习数学，觉得难，怕学。针对上述现象，采取一些切

2、实有效的方法和措施就很有必要了。【关键词】乡镇中学 数学 教学方法数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中不可少的重要部分，数学学习仅仅是知识和方法的掌握是不够的，重要的目的是在于提高学生的数学素养。全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，针对农村中学教育的薄弱环节，结合实际，提出以下几点方法和措施。一、使学生树立正确的学习观 乡镇中学的学生，他们大多从小生活在农村，见识比较少、所学知识大多均为书本知识，对于生活中常见的一些现象经常会感觉一无所知。再加上他们的父母很多对学习的认识观念落后，甚至认为所学知识对自己的将来没有什么作用，不读书也同样赚钱，更有甚者认为读书无用论这一观念，这一系列都阻碍

3、学生学习的客观条件。所以教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。所以改变学生的学习观念就显得尤为重要。因为树立正确的学习观是学生学习的内动力。有了内动力，学生才会有足够的决心，毅力去克服学习中的难关。学生对学数学的目的更明确，学数学的劲头也就更足了。有了这劲头，求知欲增强，“要我学”变成“我要学”被动学习变成主动学习，学习效率相应提高。 二、采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣 学生虽然有了学数学的要求欲望，但中学数学毕竟是一门较枯燥的学科，如果教法单一，仍有可能使学生失去学习兴趣，而致前功尽弃。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣的手段，这种段可间接的或直接的。 比

4、方一些常见或常用且便利乡镇老师操作的主要有： 1、游戏法 这一方法应该是学生最喜欢的。游戏人人爱做，数学课变成了游戏课学生自然兴趣倍增，将适宜编成游戏的知识点精心筹划成一次游戏活动，在适宜的时机举行，不但加强了知识点的教学效果，而且会大大增强学生兴趣。 2、实验法 在新课标教材中，这一方法得到鲜明表达。对于做实验更能吸引学生兴趣，培养学生能力，这对于缺乏现代化教学器材的乡镇中学来说，无疑是最好的教学手段之一。 3、其他有利于学生提高兴趣，乡镇教师易于操作的方法比方讨论法、角色互换法、竞答法等。三、注意培养学生学习数学的方法 1、教会学生预习。预习是学习各科的有效方法之一，但乡镇中学的学生没有预

5、习的习惯。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，到达熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。预习便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。2、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不讲方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢?首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极答复教师上课的提问，做到先思考后答复，不要不经思考乱答复。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂稳固，发现自己在这一节中的不足之处，多想多

6、问。四、教学情感的投入，唤醒学生学习数学的热情在许多农镇中学的课堂中，教师专权的现象较严重，学生缺少学习的主动性。前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉”。良好的心境激发了学生的心理潜能，促进自由联想、记忆清晰、思维敏捷，语言顺利表达，无形中减轻了学生的学习负担，提高学习效率，有利于身心的全面发展。教师要用爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。教师不能因为差生多只以骂、罚 进行教学，有时甚至不屑一顾地挖苦、挖苦。因为差生最迫切的是爱和信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势

7、、一个语态中了解到教师对他们的期望。应该要都用表扬，信任的方式进行教育，提高他们的自信心。总之，只要我们老师心中有爱，我们就会想出一切方法去鼓励学生，了解每一个学生，尊重每一个学生，教好每一个学生。如果每一个老师都能确立这样的观念，并努力将它贯彻到自己每一天的教育教学实践中，那么，我们的课堂教学一定会情意浓浓，让本该属于孩子们的灵性尽情舒展。此外在教学中要充分注意因材施教，对不同的学生设置不同难度的问题，使每一层次的学生都体验到成功的喜悦，发现规律的兴奋，而对知识不封顶，充分鼓励学有余力的学生进一步探索思考，对学生的每一点进步都提出表扬，对学生的新发现，新方法尽可能的加以肯定，并加以推广，让学

8、生在学习中体验成功带来的喜悦之情，从而以更大的热情投入学习。总之，教学有法、教无定法，只要肯动脑，多摸索，就一定可以找到新的教学方法，使我们的数学教学生动而又精彩。在全面推进素质教育的今天，乡镇中学的教师不要只是抱怨教学设备的落后，而应当找到适应的教学方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习主人，一样可以在乡镇中学取得非常好的成绩。参考文献：1、 杨显勇：针对农村中学数学教学的几点方法，数学学习与研究，2010several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid er