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文档简介

1、年级学科单元课题责任教师六年级语文第五单元花脸马学芳课时目标1.学习通过各种描写，充分表现人物心情的写作手法。2.通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。3.初步体会作者试图用文字保留对民族传统文化的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。教学要求1.了解人物描写可以揭示人物性格特征的方法。2.理解文章结构的巧妙之处。重点难点重点：正确、流利、有感情的朗读课文，学习通过人物描写揭示人物内心世界及性格特征的方法。难点：体会鲁迅先生为别人想的多，为自己想的少的品质。教具学具小黑板导学方法自主探究 合作交流主要流程导入新课-先学后教-重点语句品读-再读文，思考问题-我思考 我收获-当堂检测单元主题内容特色 花脸这

2、篇课文是作者追忆自己童年时的一段极富生活情趣的散文。文章用细腻的文笔展现了天真而丰富的儿童的心理世界。 教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录一、学习第二部分 二、总结三、布置作业学习第二部分1.回顾本部分内容。写“我”买花脸、演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚。2. 点出中心词。 点出“喜欢”。3. 分析重点语句，体会作者“喜欢”花脸的情感。A. 作者喜欢的花脸是什么样的？a. 画出并朗读文中描写花脸的语句（这话脸好大.脸下边是马尾做的很长的胡须）b. 讨论概括文中花脸的特点。 色彩鲜艳。（如：赤红、墨、绿） 凛然不可侵犯。（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度进行的描写）c. 朗读描写青

3、龙偃月刀的有关句子。B. 作者是怎样表达对花脸的喜爱的？文中多出表达了“我”对关羽花脸的喜欢，标画出这些句子并加以体会。C. 体会作者情感的变化 在“买花脸”的描写中有一段文字说明“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？ 变化的原因： 与“我”一般大的男孩子们投来艳羡的目光快活之极。 心理活动：威风、虚荣心得到了满足。 舅舅给“我”讲了许多关公的故事.好像在说“我”的光荣历史骄傲之极。 心理活动：想成为关羽式的英雄。在“我”对花脸感情发展变化的过程中，舅舅是一个非常关键的人物，他在和“我”一起回家的路上，给“我“讲了许多关羽的故事。4.总结： 本文用细腻的文笔展现了儿童天真而丰富的心里世界，真实地反映出孩子的顽皮。同时，作者以孩子的口吻叙述，使人有亲切感，把读者也带入了快乐生活中。5.作业：1.学习了本文，我们除了知道作者十分喜爱花脸之外，还读到了些什么？2.文中”我“悟到得”祖传的经验“是什么？ 板书设计花脸喜爱敬畏自豪 知之愈深 爱之愈深 预设

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