《纳税》的说课稿

1、纳税的说课稿一、说教材纳税是人民教育出版社 xx 年版新编入小学教材的内容安排在小学数学第十一册第五单元中这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的是百分数应用的一种主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学使学生掌握有关纳税的一些知识同时受到爱国主义的思想教育数学教学大纲明确指出要结合数学学科特点对学生进行思想品德教育纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识也是对学生进行思想品德教育的重要内容所以本节课的教学具有重要的现实作用这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因结合学生的实际情况我确定本节课的教学重点； 理解纳税的意义和应纳税额的正确计算难点：理解税

2、种二、说学生1 、知识基础刚学过的百分数知识 学生总体上掌握得较好较牢计算应纳税额是百分数应用的一种所以应纳税额的计算学生较容易接受学生对纳税知识了解非常少应做好课前准备2 、心理、能力基础本班学生总体上心理素质偏弱实践能力较低以个人开展各种活动有些困难我主要采取小组合作的方式让学生探索、讨论、实践三、说目标依据数学课程标准和新课改的有关精神通过本节课的教学要使学生达到以下几点目标：1 、使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义了解常见税种2 、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额3 、让学生体验数学与现实生活的紧实联系感受数学的价值培养学生初步的实践能力对学生进行爱国主义教育四、说思路

3、1 、课前准备2 、课时探索：情境引入新授巩固练习反思体验布置作业3 、课后实践五、说教学(一) 课前准备学生课前去进行各种税种的调查初步了解它们的含义将有关数据记录下来这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备(二) 情境引入数学课程标准指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境认知心理学研究也表明 “疑”产生于一定的问题情境问题情境是学生展开自主学习的重要载体所以我创设这样的情境； ( 屏幕显示 ) 一天校门口开店铺的黄大妈到办税厅纳税路上遇见小刘小刘：黄大妈、你去儿 ?黄大妈：上办税厅纳税小刘：有主动纳税的傻瓜黄大妈：依

4、法纳税是每个公民的义务让学生说说他们俩谁做得对 ?为什么 ?这样为学生创设了问题情境激发了学生的学习兴趣和探究欲望(三) 新课教学1 、了解纳税的意义(1) 出示下面几组信息让学生观察分析讨论两个问题： 什么是纳税 ?为什么要纳税A、上个月在漳浦召开的花博会苏有朋、齐秦、“小燕子”等著名歌星来助阵这些歌星共向国家缴纳税收878 万元B、利路饭店 xx 年 2 月份营业额 100 万元向国家缴纳税收5 万元C 、XX年国家财政收入 16371 亿元其中税收占 15175 亿元D 、神州五号载人飞船的研究、发射国家财政投入 10 亿元E 、XX年中央财政的教育支出达 213 亿元F、 XX年财政用

5、于支持退耕还林和荒山造林资金42 亿元(前三条为财政收入实例、后三条为财政支出的例子) 学生分小组讨论、自主探索教师要参与、 指导讨论由于学生讨论容易偏离重点所以要注意把学生的讨论引导到重点上来如：国家财政收入的主要来源?国家用收上来的税款做什么 ?为什么要纳税等(2) 合作交流学生围绕讨论的问题、向全班交流讨论的情况鼓励学生大胆发言、诱导学生说出重点内容教师最后小结： 纳税是根据各种税法的规定、按照一定的比率把集体或各人收入的一部分缴纳给国家； 纳税是国家财政收入的主要来源；国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业如果你是一个应该纳税的人应该办 ?( 学生说出“主动纳税”的答

6、案培养学生的纳税意识 )对于“纳税的意义”这一重点内容的设计出于两方面的考虑；华罗庚说过： “人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象成因之一便是脱离实际” 因此我所选信息内容力求体现与现实生活的紧密联系使学生感到所学习的内容在生活中具有广泛作用有利于提高他们对数学价值的认识充分发挥学生的主体作用、 让学生积极主动地投入到数学学习的过程中去充分利用合作探索的学习方式让学生自主探索数学家波利亚说 “学习任何知识的最佳途径都是自己去发现因为这种发现理解最深刻、 也最容易掌握其中的内在规律、 性质和联系”“自主探索、亲身实践、合作交流”是现代教育理念提出的学生最重要的学习方式学生通过对教师提供的

7、信息进行分析、 探索和讨论从中感悟到纳税的重要意义同时使学生的主体精神也得到良好的培养2 、理解税种这个难点如何突破 ?对于难点可以采取适当分散、预作准备、多举实例等办法加以解决这就要结合课前的调查准备全班交流讨论让学生说说现实生活中有些行业要缴纳些种类的税教师运用实例作适当的解释主要使学生理解常见税种：增值税、消费税、营业税、个人所得税3 、应纳税额的教学结合实例、让学生理解应纳税额和税率的含义结合百分率的知识让学生说出税率的计算公式：税率根据学生对税率的理解、可以放手地让学生计算例5 中的应纳税额是多少(四) 学生通过做练习二十三第四题中计算应纳税额的训练巩固所学知识“学生想牢固地掌握数学、就必须用心创造与体验的方式来学数学”让学生展开想象：说说通过今天的学习你有些收获?在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?进行反思、体验、总结（五）课后实践：叶圣陶说：“学习一定要跟实践结合起来实践越多就知道得越真”以你对纳税知多少”为题以小组合作的方式开展课外实践调查活动对调查情况作简单分析写一篇调查报告让学生运用所学知识解