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文档简介

1、5.4 平移（1）教学设计课题5.4 平移（1）教案设计者袁菊平课时1白板设计者袁菊平教学目标1、理解图形平移的概念和平移的基本特征2、发展观察、探究、归纳能力和空间观念重点、难点1、理解平移概念及平移变换的基本特征2、探索平移变换的基本特征教学过程教学内容教师活动学生活动白板使用一、感知图形请观察课件中几组美丽的图案，有什么共同的特点？能否根据图中的一部分绘制整幅图案？教师读题，引导思考积极思考问题，并参与发言点击白板二、动手实验1、如何在一张半透明的纸上，画一排形状和大小都如图所示的雪人呢？雪人的大小和形状改变了吗？位置呢？2、如图，在相邻的两个雪人中，找出三组对应点：雪人的帽顶B与B、鼻

2、尖A与A、纽扣C与C，连接AA、BB、CC观察三条线段的位置有什么关系？测量它们的长度有什么关系？再连接另一对对应点验证一下前面的到的关系三、例题讲解例1 如图，ABCD，ADBC，DEAB于E点将三角DAE形平移，得到三角形CBF 请画出平移后的三角形CBF 写出平移前后的对应顶点和对应相等的边例2 如图，已知正方形的边长为4 cm，把它沿AB方向平移3 cm，求平移后两个正方形重叠部分的面积引导学生思考示范，引领，提出问题，激发学生思考积极思考积极参与点击白板书写白板四、课堂小结什么叫做平移？平移的性质有哪些？带领学会回忆积极回忆点击白板五、课堂检测1如图所示，线段AB在下面的三个平移中(ABA1B1A2B2A3B3)(1)线段上所有的点都是沿_ 移动，并且移动的距离都 因此，线段AB，A1B1，A2B2，A3B3的位置关系_；线段AB,A1B1,A2B2,A3B3的数量关系_ (2)在平移变换中，连接各组对应点的线段之间的位置关系是 ；数量关系是 2如图所示，将三角形ABC平移到三角形ABC 在这个平移中：(1)三角形的整体沿 移动，得到三角形ABC 三角形ABC与三角形ABC的 和 完全相同(2)连接各组对应点的线段即AA、BB、CC之间的数量关系是_

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