新人教版一年级语文下册《童诗中的声音》教案_2

1、童诗中的声音设计缘由 儿童诗是儿童最喜闻乐见的文学形式，它短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性，是低年级儿童生活 中不可或缺的一部分。 儿童通过诵读童诗， 不仅能丰富词汇， 积累语言，还能从中获得快乐。在本堂课中，我选取了四首 带有拟声词的儿童诗，皆在引导孩子们体会儿童诗中运用拟 声词的趣味，激发阅读兴趣。教学目标1.大体了解什么是象声词。2.有感情地朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。3.能运用象声词创编简单的儿童诗。教学重点、难点 体会儿童诗中运用象声词的趣味性，并能创编简单的儿 童诗教学过程一、倾听声音，激发兴趣1.课前交流：古诗新唱咏鹅2.课件播放声音 （下雨声、 雷声、

2、小鸟叫声、 青蛙叫声、 铃声）3.你听到了什么声音？你能模仿吗？指名模仿。二、听读童诗，感受声音1.听读童诗 师：除了大自然中藏有奇妙的声音外，这里也藏着美妙 的声音，请听课件出示四季的脚步朗诵2.初读童诗，读准读通师：刚才我们听的是童诗四季的脚步 ， 请同学们大声地读诗，把诗歌读准确，读通顺，做到的 给自己奖励一个笑脸。师：你读到诗里藏着的声音吗？生汇报。3.品读童诗 师：同学们的耳朵真灵敏！这些声音都是谁发出来的 呢？生汇报，教师相机出示图片并指导朗读。 师：大家把溪水、蝉、北风的歌唱得那么动听，老师也 想学学秋天落叶的声音师读诗（把刷读重） ，请生评议。 师：大自然的声音真有趣，就像一首

3、首好听的歌，现在 老师和大家一起读读，好吗？课件出示溪水唱起了歌丁冬丁冬 金蝉在树上欢快地唱着，知了知了 秋风吹得落叶纷纷落下，刷刷刷刷 北风卷着雪花跳舞，呼呼呼呼 师：真棒，把诗歌中的声音读和大自然中声音一样美妙！ 这就是读童诗的一个好方法。三、共读童诗，感知声音1.师：像这样有趣的声音，还有好多诗里也有，我们来 看看。课件出示雨铃铛 、雪2.师：把你最喜欢的一首认真地读给你的伙伴听，读好 了奖励自己一个笑脸，不认识的字可以问问你的小伙伴。学生自由读诗。3.师：哪组的同学愿意来读？ 指名学生读诗4.师：真不错，读得很流利。这两首诗里又藏了些什么 声音呢，小组内轻轻地读诗， 圈出声音， 等会我

4、们来比一比， 看哪组能把诗中的声音读得有意思学生自主学习5.小组挑战读诗！ 生读诗，师评议指导。 师小结：原来读诗的时候，把一些关键词圈起来，也能 把诗读得更好，这又是读诗的一个好方法（课件演示圈象声 词）5.师：哪组乐意挑战雨铃铛？ 学生读诗。6.师：读了三首诗，你发现了什么秘密？（他们都有声 音）师：你的眼睛可真亮，我给这些词语取了个名字，叫象 声词。板书：象声词四、品味声音，创编童诗1.师： 接下来的这首诗里， 只闻其声， 你能猜猜是谁的 声音吗？2.课件出示诗巴喳巴喳 。3.小组读诗，猜动物，猜到一种奖笑脸一个。4.师：原来，声音里还藏着小动物呢？你知道还有哪些 声音里藏着小动物吗？生交流汇报。5.师：多么有趣的声音，居然藏着那么多的小动物，我 们把这些动物送回诗里，再来读读。生仿写诗句。师：真了不起，我们也是诗人了！五、拓展延伸，体会声音1.师：这节课，我们了解了儿童诗，感知了儿童诗中的 声音，掌握了朗读儿童诗的基本方法，同学们展开想象的翅 膀，一起遨游诗海，创编了儿童诗，你们真棒！2.师： 现在老师再送你们一首小诗， 课件出示 老祖母 的牙齿 ，师生共读。像这样的儿童诗还有许多， 比如 大海睡着了 春天 来了 课下，希望同学们留心观察生活，热爱生活，乐 于动脑，善于思考，