Whattimeisit教学设计

1、What time is it?教学设计执教者：讷河市讷南镇光辉小学 梁吉成教学内容 】人教新版小学英语三年级下册第二单元 第十课教学目标 】1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five与句型“What time is it ? It's+时间”并能灵活运用。2、过程与方法 ：通过自主、合作与探究得学习方法 ,使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。3、情感、态度与价值观 ：培养学生珍惜时间、热爱生活得良好习惯。教学重点 】熟练掌握本课得词汇与句型 ,会询问时间并迅速做出相应得回答。教学难点 】通过模仿 ,能够运用时间句型进行交流。教学方法 】启发式教学法 合作与

2、游戏相结合法教学用具】时钟一个 录音机 磁带 数字卡片课时安排】一课时教学流程】Sgtep 1Warm-up1 、Greetings2 、播放数字歌曲Stgep 2 Revision分三组交流 ： 第一组交流年级表达 ;第二组交流名字父母表达 ;第三组交流年龄方面表达。Step 3 Presentation1、学习 Just read教师出示四个气球问同学们 :“How many balloons is this? ”指 导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。 教师范读并纠正各个字母在单纯中得读音。 教师领读 指名读 听录音并跟录音齐读 指导学生拼写单词教师出示手掌问同学

3、们 “： How many fingers is this ?”学生回答 ：“五个。”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。2、学习 Just speak 教师出示时钟 ,让学生说出时钟上所显示得时间 ,介绍本课句型内容。教师把时钟弄停 ,并问一名同学 ： “Excuse me, what time is it ?”引导学生用英语“Its +时间”句型回答 教师说：“ Tha nk you、”引导学生回答： “ That 'OsK 、”再用同样方式问其她同学。总结:打扰别人时用“Excuse me ”向别人询问时间时用“What time is it ?”回答时用“ It'

4、;s +时间”句型。整点表达用数字 +o,clock。分组练习 :教师拨动时钟指针 ,一组问“ What time is it ? ”而另 一组回答“ It s +时间”。然后再互换问答。学习对话：自读对话、教师范读、教师领读、学生跟录音读、 分角色朗读。做游戏：分两组,一组用胳膊当做两个指针演示时间，另一组用 英语回答所表示得时间。3、学习 Lets sing 指导学生熟悉歌词内容及每个单词得拍节 听录音，默默地跟唱，了解节奏 教师边教唱边讲解要领齐唱或分组唱SteP 4 Summary提示本课内容要点，对学生进行珍惜时间得教育。SgteP 5 Homework1、听录音，反复跟读本课内容。

5、2、课后与同学们进行交流。【板书设计】Lesson 10 What time is it ?fiveFourWhat time is it ?It s +时间Tha nk you、That ' OK、What time is it?教学设计讷河市讷南镇光辉小学 梁吉成小学英语课例研修报告研修背景:1、研修地点 :讷河市讷南镇光辉小学 2、参加人 :本校得校长、主任、英语教师及讷南小学得几位英语教师。3、研修目得 :本人虽然担任小学英语教学已有六年了 ,但就是因本单位只有我一个英语教师 ,平时只能靠自己琢磨有关英语教学得技能 ,去年我去镇里参加了一次优质课赛讲 ,从中发现了很多毛病需要改

6、正 ,我为了改掉一些弊病 ,特此我设计了一篇教学课例 ,特邀请镇小学英语教师及我校领导帮助研究英语教学技能。研修过程:1、研修前 :本人提前选择一课并设计好该课教学案例。2、研修中 :首先,本人对这一课以示范课得形式向学生详述 ,其次 ,叙述针对这一课得教学设计得流程及各步得意图 （以说课稿得形式 ）,再次 ,参加人进行研究点评指出优缺点及改正措施,最后 ,参加人发言指点本人认真记录。3、研修后 :本人以此为契机 ,今后吸取经验 ,抛弃缺点 ,利用高效得教学手段去完成自己得教学任务。研修内容: 人教新版小学英语三年级下册第二单元第十课教学目标:1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、f

7、ive与句型“What time is it ? It's+时间”并能灵活运用。2、过程与方法 ：通过自主、合作与探究得学习方法 ,使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。3、情感、态度与价值观 ：培养学生珍惜时间、热爱生活得良好习惯。教学重点：熟练掌握本课得词汇与句型 ,会询问时间并迅速做出相应得回答。教学难点 ：通过模仿 ,能够运用时间句型进行交流。教学方法 ：启发式教学法 合作与游戏相结合法 教学用具 ： 时钟一个 录音机 磁带 数字卡片 课时安排 ： 一课时 教学流程：Sgtep 1 Warm-up1 、Greetings2 、播放数字歌曲3、分三组交流 ： 第一组交

8、流年级表达 ;第二组交流名字表达 ; 第三 组交流年龄方面表达。反思：本环节我采取了先与学生互动问候及播放歌曲 ,再进行分组复习学过得旧知识 ,其目得就就是活跃课堂气氛 ,使学生摆脱紧张情绪 ,拉近师生关系 ,有利于本节课得教与学。Step 2 Presentation1、学习 Just read教师出示四个气球问同学们：“ How many balloo ns is this? ”指 导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。 教师范读并纠正各个字母在单纯中得读音。 教师领读、 指名读、听录音并跟录音齐读、指导学生拼写单词教师出示手掌问同学们 “： How many fin

9、gers is this ?”学生回答 ：“五个。”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。教师说英语单词 ,学生翻译汉语 ,然后教师说数字汉语 ,学生读出对应得英语单词 ,同桌之间模仿练习。反思：本环节就是学习单词内容得 ,我通过出示四个、五个气球让学生数数，引入单词four与five,没有直接引入得目得就是让学生 感受到英语贴近生活 ,接着通过不同读得方式就就是让学生巩固单词得发音 ,最后通过游戏得方式让学生更进一步理解单词得含义。2、学习 Just speak 教师出示时钟 ,让学生说出时钟上所显示得时间 ,介绍本课句型内容。教师把时钟弄停 ,并问一名同学 ：“Excuse me,

10、what time is it ?”引导学生用英语“Its +时间”句型回答教师说：“ Tha nk you、引导学生回答： “ That 'OsK 、”再用同样方式问其她同学。总结:打扰别人时用“Excuse me ”向别人询问时间时用“What time is it ?”回答时用“ It 's +时间”句型。整点表达用数字 +o,clock。分组练习 :教师拨动时钟指针 ,一组问“ What time is it ? ”而另 一组回答“ It's + 时间”。然后再互换问答。学习对话 :自读对话、教师范读、教师领读、学生跟录音读、分角色朗读。做游戏 :分两组 ,一组

11、用胳膊当做两个指针演示时间 ,另一组用英语回答所表示得时间。反思 :本环节就是学习句型得部分 ,开始我没有直接教学生学习句型而就是出示时钟瞧时间来导入本课句型 ,让学生了解本课得学习内容及与生活得密切关系 ,接着采取师生聊天形式来引入本课句型并进行简单地讲解 ,让学生轻松地了解句型 ,然后我进行拨动指针得方式进行反复练习点钟及时间问答用法 ,帮助更了解其用法。最后进行反复读对话及再次进行肢体演练 ,目得就是照顾后进生 ,让她们也尽快掌握本节课内容。3、学习 Let,s sing指导学生熟悉歌词内容及每个单词得拍节听录音 ,默默地跟唱 ,了解节奏 教师边教唱边讲解要领齐唱或分组唱反思 :这就是学

12、习歌曲环节 ,我采用由浅入深、由易到难得方式逐层地指导教唱，这样能调动学生得兴趣。Step 3 Summary提示本课内容要点，对学生进行珍惜时间得教育。Sgtep 4 Homework1、听录音，反复跟读本课内容。2、课后与同学们进行交流。反思:总结与作业两个环节，我主要让学生尽可能地独立完成， 同时让学生课后巩固及会应用本课内容，领会本课与生活得密切性。板书设计:Lesson 10 What time is it ?fiveFourWhat time is it ?It s +时间Tha nk you、That ' OK、课后反思:本教学案例就是在所有参加研修人员得精心策划下完成得，虽然整体设计符合课程改革得理念，层次分明、把握目标、重点突出、逻