高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏习题：第1单元拟行路难(其四)训练-落实提升含答案

1、高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏基础巩固层次（A 1 .改正下列加点字中的错误注音。【导学号：46162008】酌酒(zhu o )歧路(q i )冰塞 J l(s ai)皋赋(b 1 ng )鲤照(Bao)除硼亿h i zh u )应届(y i n g )颠蹶(zh i )珍铸(xi u )迂讷(n e )膝盖(x 1 )桅杆(w e i)【答案】“歧”应读q f , “塞”应读s 6 , “应”应读y i ng , “铸”应读xi u。2 .下列句子中的“复”与例句中“复”的用法和意思相同的一项是（）例句：安能行叹复.坐愁A.更若役，复若赋，则何如B.山重水复.疑无路C.有北面复.匈奴之志

2、D.不敢复言为河伯娶妇【解析】 例句与D项中的“复”意思相同，都是副词，“又，再”；A项，动词，恢复；B项，形容词，重复；C项，动词，报复。【答案】D3 .下列说法，不正确的一项是 （）A.行路难和拟行路难都属于乐府诗，也是古体诗。-2 -高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏8 “清新庾开府，俊逸鲍参军”这两句中包含的两个人物是庾信和鲍照。C.鲍照，南朝文学家，他的文学成就集中于诗歌方面，最有名的诗歌作品是拟行路难十八首。D.我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。鲍照的拟行路难就是这类作品的一个代表。【解析

3、】本题考查识记古代文化常识的能力。C 项，鲍照的文学成就是多方面的，诗、赋、骈文都不乏名篇，成就最高的是诗歌。【答案】C4补写出下列句子的空缺部分。(1) 拟 行 路 难 ( 其 四 ) 中 用 比 喻 形 象 地 揭 示 门 阀 制 度 的 不 合 理 性 的 诗 句 是 ：(2) 用反诘的语气表达自己的愤怒，最后硬是将已经爆发出来的巨大的悲慨又吞咽下去的诗句是： ？ 。【答案】(1) 泻水置平地各自东西南北流(2) 心非木石岂无感吞声踯躅不敢言 阅读提升层次(B) (一)阅读下面这首诗，完成 56题。拟行路难( 其六 )鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！弃置罢

4、官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！5下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的两项是()A.诗歌先刻画愤激的神态，从“不能食” “拔剑击柱” “长叹息”这样三个紧相联结的行 为动作中，充分展示了内心的愤懑不平。B.第四句叙说愤激的内容，从“踝蹑” “垂羽翼”的形象化借代中，表明了自己在重重束 缚下有志难伸、有怀难展的处境。C.中间六句是顺承。退一步着想，既然在政治上不能有所作为，不如丢开自己的志向，罢官回家休息，还得与亲人朝夕团聚，共叙天伦之乐。D.中间六句写了家庭日常生活的场景，虽则寥寥几笔，却情趣盎然，与前面叙述的官场生活的苦厄与不自

5、由，构成了强烈的反差。E.闲居家园是作者不得已的做法，并不符合他一贯企求伸展抱负的本意，也不可能真正解- 3 -高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏决他思想上的矛盾。【解析】B项，“踝蹑” “垂羽翼”是形象化比喻，不是借代；C项，中间六句是转折。【答案】BC6 .结尾两句对表达诗的主旨有什么作用？【答案】结尾两句由对宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的迸发。这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面一一怀才 不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤也在所难免，这足以证明了现实生活本身的 不合理。于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升到了揭发

6、、控诉时世不公道的新的高度。7 二）阅读下面这首唐诗，完成 78题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。8 .对这首诗的理解和分析，不正确的两项是 （）A. “金樽” “清酒” “五盘” “珍羞”写出了朋友对李白的深厚友情，不惜金钱，设下盛宴 为之饯行。B.停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。C.诗人用“冰塞川”，“雪满山”象征人生道路上风景秀丽，作者游兴正浓。D.“闲来” “忽复”

7、两句，写诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：吕尚、伊尹。给诗人增强了信心。E.最后两句写自信的李白用积极用世的强烈要求，唱出了充满信心与展望的强音：“行路难、行路难，多歧路，今安在？”【解析】C项，诗人用“冰塞川”，“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。E项，充满信心与展望的强音的句子应该是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”【答案】CE9 .两首诗在语言风格上有何不同？【解析】两首诗的语言风格相差很大。李诗的风格豪放、俊逸，充满了浪漫主义色彩；鲍诗的风格沉郁、 哀伤。可以结合具体诗句分析诗歌风格的差异。【答案】李诗语气上的力度与强度远

8、甚于鲍诗，李诗语言上充满了豪迈气概，俊逸之气，而鲍诗语言上过于沉郁伤感。语百表达层次（C）10 请在下面的横线处填入恰当的关联词，使文段语意连贯，逻辑严密。【导学号：46162011】 鲍照的创作思想和艺术风格曾影响过众多的诗人。永明体的代表人物谢眺、沈约，唐代的杜甫、韩愈、白居易等都从中吸取过营养。同样，鲍照的创作风格，也直接 间接地影响了 李白。,两人 生活于不同的时代，在乐府诗创作的领域里有着许多惊人的共同之处。【解析】作答这类填写关联词的试题时，首先要通读文段，明确文段说了什么内容，然后分析横线前后的内容具有怎样的逻辑关系，最后确定关联词，再通读文段，看是否通顺。【答案】或因此（因而、

9、所以）虽然却（但）11 .请根据下面这段文字提供的信息，概括出鲍照对战争的态度。（不超过30个字）鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自有一 股昂扬之气。如代出自蓟北门行一诗中说：“时危见臣节，世乱识思良。投躯报明主，身死为国殛。”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿望，是一首激 昂慷慨的爱国之歌。同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来的深重灾难。这些 战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还”，有的在军中“但恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。每怀旧乡野，念我旧人多悲声” 。而思妇回想“执袂分别已三载”，征人却“迩来寂淹 无分音”。于是朝悲戚戚，暮思绕绕。这些诗形象地写出了征夫思妇的痛苦，控诉了不合理的兵 役制度给人民带来的深重灾难。【解析】本题考查压缩语段的能力。作答本题时，首先要阅读文段，给文段划分层次。通读文段可知，这段