主题班会赛课活动总结

1、学习好资料欢迎下载长宁中学高2013级开展主题班会赛课活动总结高2013级韦强班会课是年级德育的阵地前沿，是教师演绎教育智慧、展示魅 力的舞台，也是学生发展个性、健全身心的重要平台。为深入研究 和探索班会课的模式，加强年轻班主任队伍建设，我年级从第5周至第10周举办了以“感恩、励志、法制、诚信”为主题的班会赛课 活动。本次班会参赛教师12名，分别从感恩、励志、纪律等角度开 展活动，每堂课风格各异且精彩纷呈。有 240多人次教师观摩了主 题班会赛课活动，从不同的角度对班会课提出了各自的见解，推动 了本次班会课的顺利开展，现就本次班会活动作如下总结。一、肯定和表扬1、主题鲜明、贴近实际。参赛的班会

2、课主题明确，十分贴近班级实际、贴近学年段实际。 本次班会课比赛选题集中在四个方面：9班学会感恩；10班感恩的心;1411班成事者，志必诚；12班坚持；13 16班我的未来不是梦；17班放飞梦想，感恩教育有3个： 班请表达你的爱。励志教育有7个： 班为梦想而奋斗； 励志拼搏；2班坚持我的梦想；19班迎接高三。行为习惯与文明教育有2个：15班诚信赢天下；18班自 觉遵守纪律，做学习的主人。2、环节顺畅，形式多样。各班会课环节顺畅，过渡衔接自然。班会形式既凸显了主题， 又适当地结合本班情况进行了创新。形式多样，有图片视频展示、 情景表演、小品表演、辩论会、手语表演、合唱、朗诵、集体宣誓 等。3、教师

3、有激情、掌控场面自如。参赛教师语言规范、普通话好、教态自然，课堂掌控好。如李 容老师善于用语言调动学生；杜祖平老师声情并茂；陈孝琼老师善 于因势利导，层层推进。4、课堂秩序好，时间掌控准。班会课现场纪律良好，该讨论时活跃，该聆听时安静。多数班 会课能做到按时开始、按计划结束。5、班会氛围好，学生积极性高。班会课现场气氛好，普遍能调动学生注意力，营造所需氛围。 学生讨论、分享积极性高。如 12班、16班、18班。6、感染力强，有教育意义。各班主任在活动中充分展现自我才能，利用语言、动作、视频 来教育学生。如14班的请表达你的爱感染力强，说到动情处， 让现场参加班会同学、旁听的老师眼睛都湿润了。1

4、6班的我的未来不是梦能调动学生追求梦的信心和力量。17班放飞梦想，励志拼搏联系世界，结合美国总统的演讲来教育学生，具有国际视 野。7、善于选用素材。各班会课能结合主题，寻找所需的图片、视频、文字素材，及 时地使用多媒体呈现，如13班的励志视频；2班的情景剧表演；17 班的奥巴马演讲视频；9班、16班的小品等，都给学生带来视觉听 觉刺激的同时，也体现了班会课的时代性、实效性、国际性。二、存在问题1、课前准备不足。有的班会课课前没有充分的准备，班主任的点评较多，语言不 精炼，较啰嗦；有的班会课在时间上没有掌控好，如9班、10班都在30分钟以内完成，12班、16班都超时10分钟完成。2、班会主题太大

5、，泛泛而谈，缺乏重点。有的班会所选主题太大，如9班、10班，都从感恩父母、老师、 身边的人来谈，重点不突出，内容和形式单调。3、选用和使用素材的能力不强。有的班级想到一个游戏就随意加进去，看到一个素材好也随意 加进去，没有考虑是否与班会主题吻合（12班）；有的素材有争议、 太残酷（19班）；有的对于所选素材仅仅只是播放或表演，一带而 过，没有进行点评，意义不大（17班）；有的班会选用素材内容太 多，缺乏取舍（14班、17班）。4、主持人用词随意，仪态不得体。个别主持人用词随意，仪态不得体，衣着不规范；控场能力弱， 对同学发言未能有效反馈（15班）。5、学生课堂发言演讲性太强或过于随意。有的学生

6、把发言作为一种演讲，文学成分较浓，不真实；有的 学生上台表演不严肃，出现自己在表演中笑（16班）、忘记动作、 台词（10班）的现象；有地学生的发言和主题不吻合（2班）。6、不注重课堂生成，课堂沉闷，缺乏激励。有的班会课让人感觉是在走环节，赶时间，学生发言寥寥无几， 课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有有效调动 学生和激励学生，没有很好地体现师生互动，生生互动，将班会课 开成班主任的班级教育课（11班）。7、学生参与面不够广，讨论流于形式。有的班会课主要是班主任在讲，学生在看，缺乏交流环节（17班）；部分班级开展了学生讨论，但大多流于形式，时间短、效果 差，班主任或主持人也没有深入

7、到讨论中（9班、10班、11班）。&背景声音较大，影响效果。有的班会课在活动开展中背景声音较大，对于家长的电话教育、 学生的讨论都有影响（14班、19班）。三、建议和想法1、班会的主题要鲜明、要有针对性。开好主题班会，选取适合的主题很重要，它是一节班会的核心。 主题要有较强的针对性，要从当前学生的实际及思想教育的要求出 发，结合本班实际情况，针对学生中出现的问题来选取主题，主题 的选取可以从思想教育、重大节假日的纪念、学习方法指导、安全 法制教育、展望未来等角度来选取。2、突出引导，避免教导。班会课是凝聚班级、营造班级氛围的时机，要使用形式多样的 素材引导学生去思考、去接受、去表现，让

8、学生通过活动在心理有 所感受，而不是硬性提出“你应该”、“你要”、“你必须”。3、准备要充分，要精心设计。班会课前老师要充分准备，各个环节要思考好，要做小，细化， 问题要有针对性、情景性、启发性，不能太单调、太简单。要通过 班会的开展，使学生的内心深处有触动，在思想上有认识，行动上 有落实。4、活动的形式要多样化。班会活动可以从学生年龄特点和身心发展出发，开展新颖多样、 生动活泼、富有创意的活动，如辩论会、演讲赛、情景剧、小品表 演、游戏活动等，突出学生的主体地位，通过活动增强学生的认知 水平。5、学会应变，不照本宣科。在班会活动中，班主任要随机应变、随机引导，对于突发事件、 学生提出的突发问题、错误的想法、不科学的做法，要及时回答、 纠正，形成正确的舆论导向。不要急着按照自己设计的活动方案开 展，而忽视了对学生的心理指导、问题纠错和思想教育。6、充分发挥学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，班主任要营 造心态开放的环境和氛围，让学生大面积的参与其中，通过学生之 间的交流、撞击、对接，产生深刻的体验和情感的共鸣，从而自然 的把德育教育内化为自身的坚定信念。7、做好“追踪教育”，巩固班会成果