统编版二年级语文上册《语文园地八》优质教案

1、语文园地八 教学目标1认识“狼、猩”等11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。2借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。3了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。4背诵含有动物名称的四字成语。5阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好与快乐。 教学重难点1借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。2了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。3背诵含有动物名称的四字成语。 教学准备准备资料：“”多媒体课件；动物的图片，词语卡片。 教学课时2课时第1课时 课时目标1认识“狼、

2、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤”等10个表示动物名称的词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。2正确认读9个带有动物名称的成语，能发现成语的特点，背诵并积累下来。3借助形声字的特点，猜读拟声词，并能结合语境，恰当运用拟声词。 教学过程板块一复习课文，激趣导入同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风，领教了狐狸的狡猾，也感受到了小熊和松鼠之间的友谊。今天我们一起去动物王国旅游，你们有兴趣吗？【设计意图】好的开端是成功的一半，为了激发学生的求知欲，复习本单元关于动物的内容，引出“识字加油站”的板块。板块二认识动物

3、，识记生字1看图片，认识动物。（出示动物的图片）同学们，你们认识这些动物吗？这节课，老师就带领你们去认识认识这些动物朋友。来，跟它们打打招呼吧！2认词语，识记汉字。（1）（出示词语）读带拼音的词：你认识它们吗？请大家读读这些词语。狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（2）读词：谁来当小老师带领大家读一读？（3）识记生字。同学们，生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确地叫出它们的名字吗？狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕多种形式读生字，教师点评。交流识字方法。如同部首归类法记忆：“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字都是虫字旁；“鹤、鸽”这2个字都是鸟字旁；“狼、猩”这2个字都是反犬旁。3读词语，尝试分类。

4、同学们，你们已经和这些动物成了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？你会怎么分？分类标准是什么？（1）四人一个小组，每小组各有一份词语卡片，组内讨论，看看一共有几种分类方法。（2）每组派代表交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活环境等进行分类。4说动物，适当拓展。（1）你还知道哪些动物的名称？（学生自由发言）（2）出示其他动物的图片及名称，师生共读。【设计意图】创设旅游的情境，采用出示图片认识动物的识字方法，让学生兴趣盎然，既提高了识字的有效性，又增强了趣味性。其中尝试按不同标准给字分类并进行拓展，活跃了学生的思维。板块三认读成语，总结规律1读成语，寻找动物。同学们，我们认识

5、了这么多动物，看一看：这些成语中藏有哪些动物？快找找看。（出示9个含有动物名称的成语）（1）指名读，学生开火车读，全班齐读，教师相机纠正字音。（2）请学生圈出动物的名称。2看成语，找出规律。（1）边读边观察这些成语有什么共同点，四人小组讨论交流。（2）总结：第一列成语带有两个动物，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关；第二列成语都带有“之”，“之”是“的”的意思；第三列成语都带有“如”，这三个成语都运用了比喻的修辞手法。3记成语，积累词汇。（1）引领学生朗读，理解这9个含有动物名称的成语的意思。背诵并积累词汇。（2）说说你还知道哪些带有动物名称的成语，看看它可以归入以

6、上哪一类中。【设计意图】成语学习重在理解记忆。根据学生的知识储备，调动他们的积极性，用观察、朗读等方法，鼓励学生参与成语的理解与运用的探索活动中来。板块四共同探究，发现特点1了解拟声词。（1）同学们，我们再来读一读刚刚积累的含有动物名称的成语。让我们再来看看“鸡鸣狗吠”这个词，想一想：公鸡怎么叫？狗怎么叫？（2）教师播放各种动物的叫声，引导学生听一听，并说说分别是什么声音。除了动物们的叫声，还有哪些表示声音的词语呢？（学生畅所欲言）（3）出示词语。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳学生猜上面词语的读音，并说说这些拟声词分别是表示什么声音的词语。（4）（出示“叭、唰、吱、呀、叮、哗、啦、叽、喳”

7、9个字）学生仔细地观察这些字的外形有何共同特点。（这些字大多是左右结构的形声字，左边的口字旁表示字义，右边的声旁表示字音。）（5）除了这7个拟声词，你们还知道哪些带有口字旁的拟声词？（如咩咩、呱呱、哈哈、咔嚓等）2运用拟声词。（1）引导学生读下面的句子，再选择合适的拟声词放在句子里读一读。大家都睡着了，突然响起_嘟嘟嘟_的电话声。_哗啦哗啦_，雨不停地下着。（2）你们还在哪些句子里看到过拟声词呢？（学生汇报交流）（3）教师出示带有拟声词的句子，学生读一读，感受拟声词在表达上的作用。（在句子中恰到好处地运用拟声词，可以使句子更加生动、形象、有趣，读起来更有节奏感和画面感。）虫子在草窝里（吱吱）地

8、叫着，江水（哗哗）地向东流，对岸传来（汪汪）的狗叫声。渡江战役马上就要开始了。夏天（嗖）的一下就到了。风吹来，树叶（沙沙）地摇动。宁静的夜晚，小雨（滴滴答答）地下着，池塘里的青蛙也跟着（呱呱）地伴奏。【设计意图】在浩瀚的词海中，有一类很有意思的词语，它们模拟着大自然的声音或者生活中的声音，它们叫拟声词。它们的存在，使句子显得俏皮而有趣。教学中，教师要尽可能多地提供练习，让学生喜欢拟声词，并能恰当地运用。板块五整体回顾，总结收获总结：这节课我们认识了许多动物，积累了许多含有动物名称的成语，还用善于观察的眼睛发现了拟声词的特点，希望大家在平时的学习中细心观察，多多思考，那么，一定会有更多的收获。【

9、设计意图】本次设计把三个原本毫无关联的认字、识词及拟声词的运用有机地联系在了一起，环环相扣，层层递进，使设计形成了一个整体。第2课时 课时目标1掌握左右等宽的字的写法，养成良好的书写习惯。2学会发现他人的优点，尝试去真诚地赞美他人。3培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。 教学过程板块一观察发现，规范书写1同学们，我们在上节课学习了“害群之马”这个成语，请你们观察一下“群”字在结构上有什么特点。（左右结构，左右宽窄大致相等）2观察发现，习得要领。（1）课件出示“书写提示”中的四个字：群、领、船、朗。指名认读，引导学生看看这些字在结构上的共性。（都是左右结构）教师以“群”为范字，引

10、导学生一看字的结构，二看各部分在田字格中的占位，三看关键笔画，注意教师的示范。并借助结构图例的方式，引导学生发现字的各部分在田字格中的占位，即左右两边宽窄大致相等。（2）请学生当小老师，按照上述三个步骤依次讲“领”“船”“朗”3个字的书写要点，教师点拨、指引：书写左右宽窄大致相等的字时，要尽量往中线靠。（3）学生描红，练写。师生围绕要点进行评议并及时称赞写得好的同学。（4）教师出示两幅写字作品：一幅整洁，另一幅不够整洁。引发学生思考：如何才能减少修改次数，保持页面整洁？（先观察清楚，再动笔书写，写完之后，对照范字，比一比）3拓展练写。从课后写字表中，先找一找左右等宽的字，如“朋”字，再按照“写

11、字三步骤”的顺序，先看后写，再评议。【设计意图】引导学生观察，自主发现字的结构特点和书写要领，梳理左右等宽的字，帮助学生把字写规范、美观，养成先看后写的书写习惯。板块二感悟故事，学会称赞1阅读故事，感受称赞。（1）引导：刚才老师称赞了书写工整、漂亮的同学，也表扬了那些书写习惯好的同学。你们此时的心情怎样呢？（指名说心情）原来称赞可以给别人带来快乐。今天，我们再来阅读一篇文章，题目就叫“称赞”。请同学们自由地读一读，读不通的句子，多读几遍，不认识的字可以利用工具书查阅，也可以问老师。（2）边读边思考。课文写了哪两个小动物之间的故事？读准小动物的名称，其中“刺猬”的“猬”读轻声，“獾”与“欢”同音

12、。你能给文章的题目“称赞”找个近义词吗？（夸赞、赞扬、夸奖）小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？他们听了以后心情分别是怎样的？请用“刺猬”“小獾”“称赞”这三个词，说说文章讲了一件什么事。2表演故事，体验称赞。（1）学生再次朗读课文，六人一个小组，用自己的方式去分享阅读的收获：可以阅读自己喜欢的文段，可以表演其中的一个片段。学生交流，分组汇报，体验被赞美的感觉。（2）明明很粗糙的板凳，小刺猬为什么还称赞它？理解“粗糙”。.课件出示“三个小板凳”的图片，让学生从外形上说说这三个小板凳分别是怎样的。（表面不光滑、有裂痕、四只脚粗细不均匀）b这样的板凳，用文中的一个词形容就叫粗糙，读准平舌音，说说“粗糙”

13、的反义词。c看到这样粗糙的板凳，小刺猬是怎样称赞小獾的？他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”d一个比一个好，可见小獾做板凳时的态度多么认真。学会“称赞”。.强化“一个比一个”。出示实物（如苹果、学生的写字本等），让学生用“一个比一个（）”的句式来称赞。b当小獾听到小刺猬的称赞时，你觉得他的心情是怎样的，表情是怎样的？（3）表演小刺猬和小獾之间的第一次称赞。先同桌互演，再指名表演，师生评议。（4）表演小刺猬和小獾之间的第二次称赞。放手让学生自己表演，表演前要做到：找出他们之间的对话，想想他们在说这些话时的心情。可以根据内容给角色添加动作。（5）请几个小组的同学上台表演，师生评议，学

14、会从不同的角度夸赞别人。教师相机采访受到表扬的同学，请他们说说自己的心情。【设计意图】在理解的基础上，将个人的感悟通过想象、表演的形式展现出来，既可以检查学生学习的效果，又体现了学习方法的多样性。板块三课后延伸，感受魅力过渡：赞美可以让小刺猬和小獾收获友谊和快乐，可以让平凡的生活变得美好和幸福。同学们，我们要学着多去发现别人的优点，学着去真诚地称赞他人。1学会称赞同学。（1）设置情境，夸一夸。班上的小明同学做作业拖拉，经常迟交。近段时间，他正逐步改掉这个坏毛病，作业能按时交了。此时，你想对他说：“_你交作业越来越积极了，真棒！_”（2）你身边的同学身上还有哪些值得赞美的事情？说一说。2感受称赞

15、的魅力。生活中还有许多值得我们去赞美的人，请把你的赞美送给父母、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人。3课堂总结：今天我们学习了称赞，也知道称赞有着极大的魅力，它能让人心情愉悦、增强自信、消除疲劳，我们都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。【设计意图】学习的最终目的是学会运用。教师提供支架，巧妙处理，恰当地点拨，能使学生的语文能力得以提升。 板书设计语文园地八识字加油站学会分类 字词句运用探究拟声词书写提示规范书写日积月累积累成语我爱阅读学会称赞 教学反思语文园地八的内容较为丰富，既注重引导学生在生活中认识汉字，也关注了字词句的训练，突出了语文和生活的密切联系。为了激发学生的学习兴趣，

16、整个教学设计以游览动物王国这一情境导入，通过多媒体课件调动学生的学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。1找准切入点，激发兴趣。低年级的学生好动好玩，以形象思维为主，根据这一特点，结合教材对识字、运用、书写、积累、阅读的要求，我以学生喜欢的动物作为切入点，充分调动学生的学习积极性。在教学中，先后采用出示动物的影像、图片和师生讲动物故事等学生喜闻乐见的形式激发学生学习的兴趣，达到了预期的效果。2彰显主体性，积极参与。在组织教学的过程中，教师尽量只扮演导演的角色，充分体现学生的主体地位，让每一位学生主动、积极地看、读、听、写、演，整个学习过程轻松活泼，妙趣横生。3注重思想性，实践体验。重视学生的体验

17、，特别是在学会称赞这个环节，让学生充分挖掘身边值得赞扬的人和事，既学会了赞扬他人，又树立了良好的人生观和价值观，潜移默化中达到了育人的目的。语文园地八本单元“语文园地”安排了五个板块的内容。“识字加油站”引导学生认识12个生字，认识10种动物并试着给它们分类；“字词句运用”引导学生了解一些拟声词，并学会运用；“书写提示”中提醒学生注意左右宽窄大致相等的字的书写要点；“日积月累”中引导学生积累九个有关动物的成语；“我爱阅读”要求学生读称赞，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。“识字加油站”出现的动物可激发学生的兴趣，“看看谁的分法多”，可促使学生积极、主动地查找资料

18、；“日积月累”和“我爱阅读”中出现的动物可激发学生自主学习，调动学生学习的积极性。本单元“语文园地”可按照板块依次教学，也可以整合板块教学，注意根据板块的内容，联系生活，注重实践应用。【知识与技能】1会认12个生字。2利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。3学会书写左右宽窄大致相等的字。4积累与动物有关的成语。【过程与方法】1引导学生掌握一定的写字技巧。2借助多媒体，让学生认识有关动物的成语。【情感、态度与价值观】阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好与快乐。重点1会认12个生字。2利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。3积累与动物有关的成语。难点阅读称赞，感受称赞给生活带来的美好与快

19、乐。教师：配套课件、识字卡片。学生：搜集与动物有关的成语。2课时第一课时1会认12个生字。2利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。重点会认12个生字。难点利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。一、识字加油站试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。1(出示10种动物的图片)请学生观察这10张图片，引导学生说出每张图各是什么动物。2在每张图片的下方出示相对应的词语，让学生借助拼音自读。3单独出现词语，让学生通过多种形式的读加深记忆。4指名读词语。5让学生自由说说这10种动物的外貌特征、生活习性、居住的环境等。6让学生试着给这10种动物分类，比比谁的分法多。(先小组讨论，再派代表发言。)7师小结。

20、二、字词句运用猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。1自然界是千奇百怪的，大自然能发出各种各样不同的声音。比如哭声“呜呜呜”，鸟叫声“叽叽喳喳”，雨声“淅淅沥沥”等，你还知道哪些大自然的声音，请跟大家说一说。2(出示书中表示声音的词语并配有相应的动画)如：笔从书桌上掉到地上发出的声音，请同学们模仿出来。(“叭”)3同学们对自然界发出的声音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的练习题。(出示书中的几个练习题)检查，评价。4拓展：请同学们自己说一句话，句中也必须带有拟声词。语文园地八狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕第二课时1引导学生了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成规范书写的好习惯。2积累与动物有关的成语。3感受称赞带来的美好与快乐。重点1引导学生养成规范书写的好习惯。2积累与动物有关的成语。难点感受称赞带来的美好与快乐。一、书写提示1出示：领、群、船、朗。2学生观察字的结构、偏旁、占格位置。3反馈总结：左右两边宽窄大致相等。4引导学生自己说出每个字需要注意的笔画。5师范写