高考语文诗歌鉴赏复习

1、高考语文诗歌鉴赏复习高考语文诗歌鉴赏复习（ 一 ）古代诗歌阅读（11 分 ）（ 难度有所降低，但仍然不小，在备考力度上应继续加大。在考察角度方面过去强调赏析，现在重在考查学生读懂了没有。全国高考语文课标卷如此重视基础，相信对新课改的语文教学有一个非常好的导向。）1. 考查要点：【全面把握鉴赏要领，做到三练：练判断，练理解，练表 述】正确理解字句的含义：a理解词句的意义（情景结合）；b 理解诗眼蕴涵的情思（ 诗眼是最精炼传神，最能表现情感和精神内涵的字或词）;c 注意词序倒置，突出重点的作用d 把握谓语动词（ 理解语句的关键） 、形容词和特殊名词（ 领悟意境，理解意象的关键） 的妙用。对文学知识

2、、生活常识、历史典故的识记、理解，理解运用典故是作者表达思想的关键。对修辞手法和技巧的辨识、理解，通过修辞分析，体会作者的 思想轨迹。对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握。a.联系其人其事 ;b. 整体把握作品;c. 抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度 （ 闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡怀人、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽

3、今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等）对感情基调、艺术风格的把握。2. 诗词阅读的基本要求和思路：写什么（ 人事物景 ）为什么写（ 知人论世、目的意图、思想感情） 先感悟这首诗是乐诗还是哀诗，再结合诗句内容分析乐或哀的原因，入景而悟情。（ 顺序：意象想象画面意境，懵感）怎样写（ 艺术手法、语言特色） 。总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读（ 默读） ，深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。3. 答题要领“诗言志” “一切景语皆情语”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味。要善于“

4、体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点：a. 写景抒情;b.咏物言志咏史怀古;c. 边塞征战 ;d. 即事感怀 （送友、思乡、闲情、人生感悟等，也称杂感 ）。把握诗词起承转合（ 尤其七绝 ） 的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。“情” “志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的; “志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的叙写表达出来的。高考语文诗歌鉴赏复习（ 二 ）鉴赏表达技巧：表达技巧（ 也称表现手法） 包括三

5、个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法。注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。（1）表达方式：抒情：（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）直接 （ 即景抒怀、直抒胸臆） 、间接 （ 借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己 ）; 描写：（ 明月松间照，清泉石上流） 直接 （ 正面 ） 、间接（ 侧面 ）; 咏物 （ 叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑）; 议论（ 议论往往与抒情结合一起。“生当作人杰，死亦为鬼雄”） 。 （2） 修辞手法及作用：描绘类：（作用：生动形象）比喻（生动形象地表达描绘 了 , 内涵 形态 ） 、夸张 （生动地突出了, 特征 ）、比拟 （生动传神地突出了 , 形象或抒

6、发了作者, 感情） 借代、通感; 结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情） 排比、对偶、反复、顶针; 语气类（ 作用：增强语气、强化感情、引发思考） 设问、反问。3） ） 表现手法写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘声绘色、（ 只要有想象） 虚 （ 写情 ） 实 （ 实像、实事、实境，写景）相生、乐景哀情、以景结情、白描、细描等;咏物言志、咏史怀古的诗词常常借外物表达自己的人格，化无形为有形，象征（ 比喻 ） 、托物言志、铺陈、对比（ 揭示对立面，突出形象 ）、反衬等 ;边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等 ；即事感怀的诗词：移情于景

7、借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔（ 正话反说） 、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔（ 暗示 ） 等。表现手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。4） 答题方法和步骤? 根据赋分，确定答点，先总（ 概括知识点） 后分 （ 分析阐释 ） ，纲举目张。抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情 （ 思想 ） ，景 （ 意境 ） 有什么特点，与情有什么内在关系（ 表现手法 ） 。 ?

8、比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（ 思想内容、情感、表达技巧） 寻求作品的差异性; 最后，点面结合，既要有总体分析，又要有具体分析。高考语文诗歌鉴赏复习（ 三 ）1. 借助题目、作者、注释。题目是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。注释：可以了解作品创作背景。2. 学会从内容上分类鉴赏诗歌。古代诗词的分类古代，浩如烟海，从诗经到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令

9、人赞叹。但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。掌握各类诗的特点极其方法。（具体鉴于篇幅，不赘述）3. 借助背景诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。这里所说的背景，包括诗人 所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面， 对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，我们在欣赏诗歌的 时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。4. 注意作品中的“细节描写”。中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。5、注意作者的“逻辑思维”。古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。6. 注意作品中的“典故”运用。用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。点化前人语句。点化不同于直接