新人教版(部编)八年级语文下册《三单元课外古诗词诵读望洞庭湖赠张丞相》赛课导学案_1

1、一、教学目标1.1. 了解作者孟浩然的相关知识，并知道他写本诗的背景和目的， 体会诗歌的思想情感。2.2. 认识“干谒诗”，积累相关文学文化常识，收集和积累相关的 古诗。二、教学重难点以望洞庭湖赠张丞相为例解读“干谒诗”委婉含蓄的特点。三、教学过程1.1.导入：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟 柳满皇都。”这首诗的题目是什么？（早春呈水部张十八员外 唐韩愈）明明就是写早春景色的一首诗， 为什么起这样的题目呢？ （这只 是早春呈水部张十八员外的第一首）展示第二首“莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色 如今深未深。”（早春呈水部张十八员外其二 唐韩愈）诗意：

2、不要说官事冗杂，年纪老大，已经失去了少年时追赶春天 的心情。 请你忙里偷闲地先到江边游春散心， 看看如今的柳色是否已 经很深。（注：张十八员外 张籍）解说：第一首写早春美景， 第二首韩愈委婉表达邀张籍出游的意思。2.2.学习望洞庭湖赠张丞相认识干谒诗”望洞庭湖赠张丞相教学设计（ 1 1）解题目 观察早春呈水部张十八员外和望洞庭湖赠张丞相两个题 目，分析它们的相同点。（分为“写景”和“抒情”两部分） “望”写景（首联、颔联） ，“赠”抒情（颈联、尾联）。 （2 2）读教材诗右边的注释，疏通诗意。概括前后两联各写了什 么内容？（前两联写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔、 气势博大的洞庭 湖。后两联写

3、诗人渴望出仕，施展才华，干一番事业。）（主题）（3 3）背景展示望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（ 733733），当时孟 浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人 引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄， 希望得到张丞相 的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。3.3.认识“干谒诗” “干谒”的意思是：对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经 世致用而求见达官显贵， 希望他们能够赏识自己， 荐举自己或重用自 己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。干谒诗是不大容易写好的，有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物。望洞庭湖赠张丞相这首干谒

4、诗却写得得体，有分寸，不失身 份，委婉含蓄又表达充分，实为干谒诗的精品。4.4. 品读 “干谒诗 ”委婉含蓄的特点“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ”运用什么手法？有什么样的表达 效果？（用典）的手法和（比喻）的修辞。 “垂钓者 ”比喻（ 居 高位者），本文可以理解为张九龄； “羡鱼情 ”比喻自己（ 出仕 ） 的愿望。“羡鱼 ”运用（典故）“临河而羡鱼，不如退而结网 ”（淮南子） 另翻新意，委婉表达希望张九龄能引荐自己的愿望。5.5. 写景名句鉴赏 西清诗话：洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗 颔联一语气象。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的“蒸”和“撼”字好在哪里？ “蒸”即蒸腾。从（ 视觉）上

5、写出云梦泽被水气所弥漫的情景。“撼”即撼动。从（ 听觉）和（触觉）上写出了汹涌的波涛冲击 着岳阳楼，诗人感到脚下的城楼都在晃动。表现了洞庭湖的博大的气势。6.6. 孟浩然和他的诗（ 1 1）孟浩然的诗 齐读春晓、过故人庄、宿建德江，体会孟浩然诗题材以“山水田园风光”为主（2 2）孟浩然简介孟浩然（689-740689-740）,本名浩，字浩然，襄阳人。唐代山水田园 诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，世称“孟襄阳”。因他未 曾入仕，又称之为孟山人。孟浩然生活在大唐盛世。早年有用世之志，但政治上困顿失意， 除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历于吴越，以隐士终身。7 7微课望洞庭湖赠张丞相名家短评（中央电视台中国 诗词大会康震教授评说望洞庭湖赠张丞相。）8 8唐代“干谒诗”（1 1） “干谒诗”佳话白居易应试“行卷”传佳作，赋得古原草送别（2 2） “干谒诗”趣事朱庆馀闺意献张水部