价值决定价格

1、第二课价值决定价格一、教学依据“价值决定价格”是第二课第一框“影响价格因素”的第二目内容。本内容涉及 的问题多、概念多、例子多、难度大，本校的学生来源广，大部分在农村，基础 较差，学生的整体素质不高。针对这一现状，把本框题分成两课时进行教学。二、教学目标1、知识目标通过教学使学生识记价格的决定因素， 社会必要劳动时间的含义。 让学生理解价 格与价值的关系； 商品生产者为什么要缩短个别劳动时间、 提高劳动生产率； 价 值规律的表现形式。2、能力目标让学生明白， 价格变动不是任意的， 而是围绕价值波动的； 市场交易的本质和核 心，是等量的劳动相交换；社会劳动生产率的变化带来单位商品价值量的变化，

2、也影响不同商品之间价格比率，正是透过现象看本质的表现。3、情感、态度、价值观目表激发学生努力学习， 适应激烈的社会竞争； 培养学生尊重他人劳动， 平等待人的 精神。三、教学重难点1、价格与价值的关系2、商品的价值量与社会必要劳动时间的关系3、商品价值量与社会劳动生产率的关系4、价值规律的基本内容和表现形式四、教学方式“导学质疑探究”式的教学五、教学过程导课（小品表演：卖自行车。请两位同学分别饰赵本山、范伟）赵本山说： “我的自 行车在乡间小道上比汽车跑得快。 ”赵本山还说：“我的自行车过陷阱时， 扛着比 汽车跑过去，汽车你扛得起吗？” , 范伟： “大哥，你的自行车卖给我吧。 ”赵 本山说：“

3、看见你这么喜欢我的自行车，就十万元卖给你。 ”范伟：“你的自行车 怎么卖成汽车的价？” 老师：为什么自行车卖的价钱与汽车一样多是一件常人不 能理解且感到十分可笑的事？这就是这节课所要探究的问题。 这节课我们共同学 习“价值决定价格”。（用多媒体打出课题：价值决定价格） （一）价格最终由价值决定（用多媒体展示案例：在供不应求时，商场的自行车 价格会升高，但无论怎么升高，都不会比一辆汽车的价格高；在供过于求时，商 场的汽车也会降价，但无论怎么降价，也不会降到自行车的价格） 。 合作探究： 决定价格既不能无限上涨， 也不能无限下跌的原因是什么？ （方法引 导）对于这一探究问题， 可分三步走： 第一步

4、，回忆价值和价格的含义； 第二步， 在比较价值和价格的含义中寻找二者的关系； 第三步，用二者的关系说明上面的 问题。（学生阅读课本，查找资料，相互讨论且认真整理相关文字材料，推荐同 学在全班展示探究结果） （学生探究参考）（1）商品的价值指凝结在商品中的无 差别的人类劳动；通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。（2）由商品的价值和价格的含义中可以看出，价值是价格的基础，价格是价值 的货币表现。（3）自行车的价格再高也不会比汽车的价格高，汽车的价格再跌也不会跌成自 行车的价格， 这就是因为自行车和汽车的价值不同。 商品的价值既决定商品的价 格不能无限上涨，也决定其不能无限下跌。老师：（

5、小结）不错，市场经济中，价格最终是由价值决定的，价值是价格的基 础，价格是价值的货币表现。 商场里各种商品的价格高低不等， 首先是因为它们 所包含的价值量不同。 在其他条件不变的情况下， 商品的价值量越大， 价格越高； 商品的价值量越小，价格就低。显然，自行车的价值量远低于汽车的价值量。 （二）、社会必要劳动时间决定该商品的价值量老师：（过渡且设问）商品的价值量不同，价格就不同。那么，应该用什么标准 来衡量商品的价值量？生 1 ：商品的价值是由劳动形成的，应考虑用劳动来衡量商品的价值量。生 2 ：是的，商品的价值量要由生产商品所耗费的劳动量决定。老师：不错， 劳动时间是衡量商品价值量的天然尺度

6、， 经济学家就是用生产商品 所耗费的劳动量来衡量其价值量。那么，这里又有一个问题： 在生产商品的许多生产者中， 用哪个生产者的劳动量 来衡量商品的价值量呢？ 请大家看下面多媒体展示的情境，探究解答这一问题。 （用多媒体展示下面的情 境）： 在一简陋的小厂里，打工妹很辛苦地工作着，生产一件陈设厅堂的生态球要8 小时； 在一现代化车间里，穿着蓝色工作服的工人操纵着电脑完成一个又一个工艺， 生产一件同样的生态球只需 2 小时； 全国有 60 家生产生态球的厂家， 60 家厂家生产这件生态球平均用的劳动时间 是 4 小时。生 1：应该不会是 8 小时。作为一项经济评价指标，不会使人们的劳动越来越懒 惰

7、，效益越来越低，企业越来越不注重改进生产技术和设备。生 2：我想也不应该是 2 小时。作为一项经济评价指标，也不会不照顾大多数， 应显示社会的公平、公正。生 3：我想应该是 4 小时。因为它是全社会生产这个生态球的平均时间，不是某 一个生产者或者一家企业生产用的个别时间， 而是社会生产这件生态球的必要劳 动时间，这个时间折射出了生产这件生态球的社会正常的生产条件、 平均的劳动 熟练程度和劳动强度。老师：很好，真的很好，三位同学的分析和经济学家的分析完全相同。下面我再 梳理一下：（1）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。所谓社会必要劳动时间，是 指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳

8、动熟练程度和劳动强度下， 制造某种商品所需要的劳动时间。（2）理解社会必要劳动时间要把握以下几个方面的内容： 社会正常的生产条件既不是指过去的，也不是将来的，而是现在的。 社会正常的生产条件， 是指同一生产部门里， 绝大部分同类产品的生产者所拥 有的生产条件。生产条件主要是指使用什么样的劳动工具。 决定某种商品价值的是社会平均的劳动熟练程度和强度。 因为在现有的社会正 常的生产条件下，由于商品生产者劳动熟练程度和强度不同， 他们生产同样商品 所花费的劳动时间自然不同。老师：（进一步点拨）社会必要劳动时间，对商品生产者具有极其重要的意义。大家能不能发挥一下想象，对生产生态球的两家企业的命运作些预

9、测？生1:打工妹真辛苦，报酬一定不高，可能还没有保险，甚至会出现白条现象。因为该作坊生产条件这么差，生产效率这么低，老板要想赚到钱，就只有打打工 妹的主意了。这应该是一些经济发达地区打工人员境遇不好的一个原因。生2:现代化车间的那家，将会是生态球行业的领头军，假设打点什么价格战的话，类似于小作坊的会被淘汰出局。老师：（小结）是的，两家企业必然会出现截然不同的境遇。因为无论是用高于 还是低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值 量出售。这样，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，贝U处于有利的地位；个 别劳动时间高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。（三八 商品价值量

10、与社会劳动生产率的关系老师：（过渡）看来，对于商品生产者来说，努力缩短生产商品所用的个别劳动 时间就很重要了。怎样才能缩短个别劳动时间呢？哪些同学有金点子请拿出来。 生1:使用熟练的工人。生2:使用新的工艺。生3:更新设备，创新管理。师：刚才三位同学的点子都能达到目的，能不能将 他们三位的点子进一步提升归纳一下，用一句话解决问题？生：提高劳动生产率。 老师：对，提高劳动生产率。 所谓劳动生产率，是指劳动者的生产效率，它通常用单位劳动时间内生产的产 品数量来表示。 劳动生产率越高，在单位时间内生产的产品数量就越多， 平均到单位产品上的 劳动时间就越少。 生产某种产品的个别企业劳动生产率提高只影响

11、这家企业在该领域中的地位， 而并不改变生产该商品的社会必要劳动时间，也就是不会改变该商品的价值量。那么，什么条件下会改变商品的价值量呢？大家请看下面多媒体展示的案例， 思 考一下其中反映的问题是什么。（用多媒体动画展示教材第14页铝制品由“高贵” 走向普通人家的事例）生1:电解铝技术的发明和应用使铝产品的价值量发生了变化，即发明前的高变为应用后的低，这说明新技术的应用能普遍提高该商品的劳动生产率，缩短社会必要劳动时间。生2:刚才XX同学的分析缺少一十分重要的关键词，即普遍。只有某行业普遍使用了新技术，普遍地提高了劳动生产率，才会导致生产该商品的社会必要劳动 时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。某一人或某一企业掌握且应用电解铝 技术，铝盆、铝碗是不会飞入寻常百姓家的。老师：（小结）如果生产某种商品的生产者普遍