美术《中西美术的人物造型特点2》教案、教学设计

1、” 教学设计【教学内容】山东版普通高中标准实验教科书美术鉴赏第3 课一、课时1 课时二、课堂教学思路通过学习中西美术的人物造型特点,使学生明白是中西美术的人物造型两个不同的概念。本课中立足于不同艺术表现形式的作品,通过对比中西不同的表现形式。在教学中注意教师和学生的互动中培养学生自主学习的好习惯。调动学生的主观能动性, 让学生主动参与,让学生自主找到后印象主义与西方现代派美术所追求的艺术目标。三、 课型 欣赏四、教学目标使学生了解中国传统人物造型的“ 以形写神 ” 特点，西方传统人物造型的“ 写实美与理想美结合” 特点。通过学习理解中西人物化造型手法得异与同，引导学生加强对中国经典艺术地了解与

2、热爱，提高审美意识,激发学生爱国热情,增强民族自豪感。五、教学重点1、对中国人物画造型崇尚“以形写神 ”特点的理解；代西方人物画造型追求“写实美与理想美”特点的理解。2、 “神似 ”固然终于 “形似 ”，但 “神 ”离不开 “形 ”，画面之行时艺术形象之神的载体。3、西方人物造型关于中国人物画造型观的不同处，是西方人物形象在真实”的基础上追求挺想美”。六、教学难点如何认识中国传统人物画造型的“彳轴”，西方人物画造型的 理想美”之间的异与同。七、教学用具1、媒体设备八、教学过程教学目标教学过程设计意图学习欲望受、组织教学导入：顾恺之画裴叔则颊上三毛的故事”。二、新授：（一） 中国美术的人物造型特

3、点：请同学们欣赏名作：（ft鼓说唱佣，教师情感描述作品，。他们并非简单地模仿生活中地场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者启发激活学那种特殊的神气。（展示课件1）展示课件2展示课件2中国绘画美学中的形神论，大体有三种观点：1、传神而不否弃形似。2、重神韵（传神），不求形似。3、主张绘回神似与形似并重。总结其辩关系展示课件3五羊仙迹图清苏长春中国绘画中线条的运用：讲解 线的运用展示课件4文苑图五代周文矩展示课件5李白行吟图宋梁楷自画像清任熊展示课件6货郎图宋李嵩展示课件7王时敏像明 曾鲸展示课件8中国美术在人物造型方面的特点：画人物求神似”神似重于形似。具有偏于表现性的特点。线条是中

4、国绘画的主要造型手段。2.新课的进一步探索（展示课件9）展示课件9 （二）西方美术在人物造型方面的特点：写实美与“理想美”结合特点。讲解西方特点：展示课10蒙娜丽莎 意大利 达芬奇（先让学生谈对此画的感受）为了画出蒙娜丽莎真实的形象，他还从解剖和生理学上进行研究，探索隐藏在皮肤下面的脸部肌肉的微笑状态，研究人在轻松愉快时的心理变化与反映过程。蒙娜丽莎的神秘微笑多少年来一直被人们津津乐道，惊叹它的神秘效果。达 芬奇在这里极为谨慎地使用了他发明的“明暗渐隐法”，.展示课件11倒牛奶的女仆荷兰维米尔展示课件 12武士 古希腊 青铜 古希腊雕塑是西方美术表现理想美的典范， 从作品中可以看出写实美与理想

5、美的完美结合。展示课件13法兰西斯一世的盐罐 法从作品中可以看出写实美与理想 美的完美结合。西方工艺品也经常看到这类写实的人物形象。展示课件14中国瓷器西方雕刻艺术的写实传统在这一盐罐上可见一斑，与中 国工艺品以动物、花鸟图案装饰为主的传统不同，西方工艺品上经常出现相当 写实的人物形象。展示课件15中西工艺品装饰的不同特点：展示课件16查波罗什人给土耳其苏丹回信俄 列宾展示课件17拿破仑一世加冕典礼法 大卫（达维特）这幅画不愧是达维特一生的精心之作，它充分发挥了画家的素描造型与色彩写生的 卓越才能：出场人物个个肖似，色彩服从整体构思，金光闪烁， 富丽堂皇，表现了人物衣着与殿内环境的强烈质感。三

6、提问与反馈 练习与巩固课堂小结）展示课件18 （三）讨论比较中西古典人物画的不同之处（巩固与练习课堂生思维，从感性到理性认识激发爱小结）主动学习1、中国绘画：画人物求神似，神似重于形似；使用线条、简练、概括。西国精神方绘画： 西方人物形象是在真实基础上追求 理想美”。描绘体积、光影、写实、再现2、任何美术形象的造型创造都是客观形象与主观表现的结合，只是一些画培养探家使用了相对客观写实的手法，另一些国家更注重追求主观表现性艺术效果。索精神，介绍其中部分国回，增强民族自蒙感.（展万国回若叶张）学生树立创讨论回答，老师引导归纳新意思5、课外扩展练习展示课件1939 （四）课外拓展当代名家中国绘画美术作品，改进后的中国画。了解中国现代人物美术作品，提高学生的民族自