平均分的认识(一)

1、第二单元 表内除法（）课题：平均分的认识（一）备课人：中兴高 课时数：1教材解读：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。教 学 目A类使学生建立“平均分”的概念。B类知道平均分就是每一份分得结果同样多C类通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。_I标预 习 作 业1、教科书第13页“做一做”。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动设计意图第一版块：【5分钟】一、准备1.出示准备春游食品的情境 图。以小精灵聪聪的身份说二（1） 班明

2、天要去春游。小朋友正忙着准 备春游食口口呢！我们来但 但，他 们都准备了哪些食品。学生观察回向说一说了解到的情况由简单的、有提示 性的问题引入，采 用学生自己解决问 题的方法，不仅回 顾了所学知识，而 且为学生搭设了中 间问题，起到了桥 梁、铺垫的作用， 为学习新知打下了 基础，并为学生顺 利解决后面问题提 供了保障。第二版块：【15分钟】2,巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页”做 一做”。特别请学生说一说“平均分成5 份，是什么意思。”学生看题，并说一说题意。放手让学生主动探 索解决问题的方法， 培养学生多角度观 察问题，解决问题的 能力。请学生说一说 解决问题的过程和 结果。在“说”

3、的过 程中，加深学生对解 决问题的步骤和方 法的理解，并获得用 数学知识解决问题(2)让学生用10张正方形卡 片代替面包，分一分。分好后，同 桌检查一下：是不是分成了 5份， 每份是不是同样多。然后，按分的 结果填空。(4)教师归纳平均分的方法： 把15个橘子平均分成5份，可以每 次每份分一个或几个。最后，要使 每份分得同样多。独立进行平均分。(1)让学生用小棒代替矿泉 水，独立完成把12瓶矿泉水平均分 成3份的任务。新课标第一网 O尝试平均分物品。(1)按教科书第14页例 2提出：把15个橘子平均分 成5份。(2)各组用实物图卡片 (或。卡片)分一分。(3)交流。学生说一说， 怎样分的，分的

4、结果。交流。学生说一说，怎样 分的。的成功体验。第三版块：【15分钟】 三、练习1.练习三的第1题。2,练习三的第2题。3.练习三的第3题。交流。学生展示自己最得意的 方案，并说出自己的想法 交流。学生说一说分的过程和 结果。让小组充分发挥作 用，以点带面，以 面带点，让小组里 的每个孩子思维都 能得到发展。学生 说得有道理，答案正 确，就给予肯定和鼓 励，激发学生探索的 欲望，增强学生学好 数学的信心。第四版块：【5分钟】总结1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？2.教师总结：这节课我们知道了什 么叫平均分，还学会才些东四平 均分成几份。要才些东四平均分学生回忆成几份，可以每次每份放一个，也 可以每次每份放两个最后，每 份分得同样多。课后反思：1 .教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化，切实改革原有的教学方式 朋确学生是数学学习的主人 ，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者。教师设计“游乐场”的画面，让学生主动去思考、去探索、去实践 ，同时又注重让学生动口、动手、动脑 ，既训练了语言表达能力，又有效地培养学生多维、