2019年小学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题及答案2

1、2019年小学教师资格证教育知识与能力模拟试题及答案 2二、简答题 ( 本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)21. 依据遗忘规律如何合理组织复习 ?22. 简述文化对教育的制约作用。23. 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。三、材料分析24. 材料沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已， 沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋， 我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发 挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“不过这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?” 沈老师正要去擦，只见一

2、位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1) 评析沈老师对“漫画事件”的处理。 (10 分)(2) 谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10 分25. 材料刘老师教学第一场雪时，使用各种方式激励学生。学生在质疑时， 她就说真是个爱思考的孩子 ! ”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好.大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不但能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更

3、棒了。”问题：(1) 评析刘老师对学生课堂表现的评价。 (10 分)(2) 谈谈“新课改”倡导的评价理论。 (10 分) 参考答案：二、简答题21 【答案】(1) 明确记忆目的，增强学习的主动性(2) 理解学习材料的意义(3) 对材料实行精细加工，促动对知识的理解(4) 使用组块化学习策略，合理组织学习材料(5) 使用多重信息编码方式，提升信息加工处理的质量(6) 重视复习方法，防止知识遗忘复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：即时复习。识记后，遗忘很快就发生。合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。分散复习与集中复习相结合。复习方法多样化。单调的复习方法，易

4、使人产生疲劳和厌倦情绪， 会降低复习的效果。所以，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。使用多种感官参与复习。多种感官参与复习能够更好地提升记忆效果，在复习时应尽量使用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法， 能使学习者即时了解到识记的成绩，从而提升学习的兴趣，激起进一步学习的动机。22 【答案】(1) 文化知识制约教育的内容与水平。(2) 文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、注重整体; 西方文化模式的核心是追求征服

5、、崇尚理性、注重个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。(3) 文化传统制约教育的传统与变革。23 【答案】(1) 班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的 是为了使学生能全面准确的了解自己，了解自己存有的优势和不足， 鼓励学生发扬优势，改进不足。所以，班主任在写学生评语时应注意 不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的 总结。(2) 评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生

6、活中发掘 学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。不过 学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它 记下来作为日后写评语的素材 ; 要准确评价一个学生，不能仅仅着眼于他眼前的表现，也要注重他以往的表现，更要注重他未来的发展。三、材料分析题24 【参考答案】(1) 沈老师的处理方式很恰当第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并实行了赞扬，同时也使学生理解到了自己的错误。第二，教师使用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指

7、导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。(2) 教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1. 忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2. 非言语警示或停顿。3. 适时表扬准确行为。4. 言语提醒、反复提醒。5. 直接提问。6. 执行结果，注意慎用批评与惩罚。25 【答案】(1) 评析刘老师对学生课堂表现的评价。 (10 分)第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常准确合理。(2) 谈谈“新课改”倡导的评价理论。 (10 分)新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出即时、积极的反馈，以调动学生学习的积极