人教版五年级上册第七单元知识结构图

1、人教版五年级上册第七单元知识结构图一、       教学内容：人教课标版教材小学语文第十册第七单元课文4篇：圆明园的毁灭狼牙山五壮士，略读课文难忘的一课最后一分钟二、单元概述：本单元围绕“近代中华”这一专题，安排4篇课文，所有这些文章都是在展现在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取典型事例为主，正视近代史上的国耻，体现出强烈的爱国热情与民族精神。本单元的选文虽然题材、体裁不一，但字里行间都包含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借

2、。在指导学生学习过程中，应引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从学文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。三、设计理念： 以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，读写联动式阅读为辅助，完成4篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“近代中华”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣。四、教学目标：1.会写28个生字，会认23个生字。

3、2.在批注阅读、分享阅读的基础上，唤起学生对“近代中华”这一主题的领悟与理解，提高阅读能力，激发写作兴趣。教学重点、难点：1积累、背诵经典诗文。2引导学生运用“以读带讲、以读代讲、批注式阅读法”，抓住重点词句进行品析。3“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用” 4. 让孩子们在阅读中体验祖国所曾经历的百年屈辱，感受民族精神和爱国热情，增强历史责任感与使命感。 5. 在批注式阅读中领悟写作方法，渗透写法训练。教学重、难点：1.渗透批注式阅读方法和“以读带讲，以读代讲”，引导学生领悟写作方法，提高表达能力。2. 阅读过程中渗透写法训练，激发写作兴趣，提高写作能力。五、14课时教

4、学目标与流程课时教学内容目标教学建议第1、2课时单元导读、圆明园的毁灭1.读单元导读，感受近代中华的历经；2理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3.领悟文章表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。1.批注式阅读（画、注）2.“以读带讲、以读代讲”深入理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3. 领悟文章表达特点。学会运用搜索、整理资料的方法第3、4课时难忘的一课学习难忘的一课一文，理解内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到

5、爱国主义教育。这两课时可围绕“我是中国人，我爱我的祖国”这一主题引导学生阅读，阅读时可通过圈画、批注等方式，抓住重点词、句或段体会文章所要表达的感情。第5、6课时最后一分钟学习最后一分钟一文，体会诗歌表达的思想感情“三分诗，七分读”。这两课时的学习内容都是诗歌，教学时可采用形式多样的朗读，让学生从读中悟情，读中明理。第7、8课时狼牙山五壮士学习狼牙山五壮士一文，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。1.引导学生从语言文字中领悟思想与情感；2. 运用批注式的阅读方法和“以读带讲、以读代讲”的方法让学生 “”感受到五壮士的伟大精神；3.引导学生领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。第9、10课时读

6、后感1学写读后感，提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力。2进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。3通过习作,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。本次习作是学写读后感。教师注意引导学生自主发现读后感的写法，明确要求，开启思路。第11课时不忘国耻，振兴中华主题演讲培养学生演讲能力，并增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。围绕单元主题“百年中华”开展主题演讲第12、13课时1.完成读读记记，日积月累等。2.单元小测1.完成读读写写，读读记记，日积月累等。2.课堂单元小测。自测讲评第14课时整体诵读：全班齐诵积累的诗词阅读分享：展示个性化的积累，和独特的感受1.回顾本单元的学习，交流学习感受，体会与收获