浅谈做好师德建设的几点看法

1、龙源期刊网http:/浅谈做好师德建设的几点看法作者：张保 来源：科技创新导报2011年第14期摘要:教师,人们敬称为“人类灵魂的工程师 ”从,事的是“太阳底下最崇高的职业 ”。他被人们 定格为 :学识渊博、品德高尚 ,承担着为祖国培养人才的神圣职责,是社会精神文明的重要传播者和建设者 ,是社会高层次的人才 ,是民族的精华。正因为教师责任重大、职业崇高 ,所以,社会对其 道德品质的要求 ,往往有别于甚至高于其他社会职业。捷克著名大教育家夸美纽斯曾说过 :“教师 应该是道德卓异的优秀人物。 ”中图分类号 :G420 文献标识码 :A 文章编号 :1674-098X(2011)05(b)-0226

2、-011 如何看新时期的师德作为教师 ,其职业道德的基本内涵是 “教书育人 ,身正为范 ,学高为师”。目前 ,我们大多数教师 和教育工作者都能遵循这一准则。然而,在社会一些错误的思想的影响下 ,少数教师缺失了师德规范,造成了不良的影响和危害。当前教师师德方面存在的一些问题,虽不是主流 ,是个别 ,但其危害和影响仍巨大。这些问题如不能及时解决,它不仅制约教师健康成长 ,而且直接影响到学校的可持续发展和人才培养的质量。因此必须加强师德建设,特别是作为校长 ,更要对全体教职工进行“爱岗敬业、倾心育人 ”的师德教育。在我校的师德建设问题上 ,我们也曾太多地给老师们提出了很多要求,诚然,作为教育工作者需

3、要奉献 ,也需要无私 ,但其脱离了教师的实际 ,缺失生活的温情 ,老师们感受不到教育的成就感和 诗意时 ,这种要求也就成了空洞无效的教育 ,效果很差。特别是我校地处偏僻 ,在某些方面束缚了 学校的“理念式”发展 ,教师的工作热情度低 ,工作有应付之嫌 ,职业倦怠问题很然突出。在课堂教 学中,教师的职业倦怠主要表现为 :备课不充分 ,上课缺乏激情 ;问题设计随手摘花 ,缺乏“问题性” 教学容易意气用事，缺乏教师的职业修养；课堂教学随遇而安，缺乏连续性、联系性 后来，我们 从生活上关心老师 ,在行为、道德上引领教师 ,在政治、专业发展上倾情教师 ,老师感到学校是真 正关心他们的，这样他们就真心地热

4、爱工作岗位，在工作岗位上尽力做好自已的本职工作，按照相关规范高质量地完成教育教学工作，这也就达到了我们需要的师德要求。而如果我们给老师们太多的精神枷锁，高度上升到遥不可及，效果可能会适得其反。因此，在师德教育中，作为校长，我 们应结合学校实际情况，让老师们自己认识到师德规范的底线，正确看待师德，可感可触。2 如何抓住做好师德建设的着力点“打造一支真正的高素质的教师队伍 ”是,新时期学校内涵发展的重要组成部分。作为校长，我首先更新师德建设的观念，认真思考了新时期师德建设的内涵和着力点，拿出了适合我校科学可行的师德建设思路。在新时期，学校教师的师德建设是学校最核心的竞争力，因此，我们一直把师德建设

5、摆在学校工作的重要位置上。我们把师德建设纳入学校教师专业化发展的总体规划之龙源期刊网http:/中,学校成立由校长室、德育处、教务处等主要部门负责人组成的师德建设领导小组,组织制定师德建设整体工作方案 ,指导协调各部门开展各种师德建设活动 ,努力形成校本特色。3 如何夯实师德建设的根基态度决定高度。培养教师的师德意识是夯实师德建设的基础工作。特别是人文思想多元化 的现阶段 ,学校更应把师德建设作为一项十分重要而紧迫的任务。认真组织教职工学习相关法 律法规 ,我们编印了教师法律法规知识读本 ,根据相关法律法规对教师职业道德提出了明确要求,引导教师自觉地履行法律规定的责任与义务,树立正确的教育观、

6、质量观和价值观。特别是作为我们这个偏僻的乡村中学 ,由于教师长期不流动 ,思想比较保守 ,很多意识淡薄 ,不善于和人交流 努力培育他们的时代精神 ,强化他们的大局意识、责任意识、情感意识、示范意识和创新意识 就显得尤为重要 ,也就是从最基础的道德要求起 ,逐步提高。针对我们学校教师年龄层次差别比 较大的实际情况 ,我们首先强化青年教师的师德修养 ,让他们在工作和生活中自觉地把师德作为 自己的行为准则。同时 ,我们充分发挥中老年骨干教师的榜样示范作用,在政治、思想、品德和业务等方面指导青年教师的成长 ,充分发挥 “青蓝工程 ”作用 ;对中老年教师中一些消极思想 ,我们 多谈心 ,从感情上感化他们

7、 ,增强他们的道德意识。4 如何建设良好的师德环境对于我们学校来说 ,师德环境建设的重要性不言而喻。长期的自我封闭让我们的老师思想 相对僵化 ,有时还表现为偏激 ,以自我为中心。因此 ,我们主要加强建设校园文化、校风、教风、 平等和谐的人际关系、正确的舆论导向等方面工作。我们首先在学校有奖征集校训、校风、教 风; 接着成立教代会 ,请他们对学校的发展规划进行表决 ;然后大张旗鼓地开展校园文化建设 ,通过 书画展、校刊、校报、黑板报、横幅、宣传画等多种形式营造师德建设氛围,让教师处处能 “看到师德 ”让,他们在潜移默化中形成师德意识和标准,深思自己的工作态度、工作原则、工作追求。随着工作的开展

8、,我们又进一步深化环境建设 ,开展了学生评教活动、师师互评活动、学校 政行风建设活动、家长评教活动、优秀教师报告会以期达到环境改变人、环境教育人、环境提高人的目的。5 如何加强师德的考核工作没有考核就没有压力 ,没有压力就没有成效。随着绩效工资制度的实施,我校制定了科学、操作性很强的奖励性绩效工资实施细则,其中对教师师德的考核比重占到35%。在师德考核中 ,我们制定了 50 多项制度细则 ,我们认为师德规范是规范教师职业行为 ,调节各种人际关系 的准则 ,也是评价师德水平的尺度 ,是引导教师师德修养、培养职业精神的依据。因此,我们的师德考核制度细化到教师工作、生活的各个细节 , “师德建设无小事、处处是育人 ”。在实施的过程 中,我们通过学生问卷、领导问卷、明察暗访、师德建设举报箱等各种形式对师德建设进行考 核。考核结果出来后 ,对大家予以公认的优秀教师 ,我们学校都给予重奖 ;