第4课时人和高等动物生命活动的调节——体液调节教学设计教案

1、第 24 课时人和高等动物生命活动的调节体液调节知识精华1 1 体液调节的概念，与激素调节的区别。2 2 .内分泌腺与外分泌腺的区别。3 3 .内分泌的调控关系：枢纽-_.垂体- .其它分泌（促腺体激素名称释放激素）分泌（促腺体名称激素）基酸而不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺 激素属氨基酸的衍生物， 性激素属固醇类，它们均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补 充。答案：E、D。自我评价 一、选择题：1.1.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%CO5%CO 气体，用以维持呼吸中枢的兴奋。这属于（A.体液调节E.神经调节C.激素调节2.2. 下列各组

2、疾病中，均是因缺乏激素而引起的一组疾病是呆小症糖尿病白化病A.E.3.3. 人体调节内分泌活动的枢纽是调控下丘脑内分泌腺。4.反馈调节：在大脑皮层影响下，下丘脑可通过垂体来调控某些内 分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。5相关激素间的关系：协同作用和拮抗作用6其他化学物质调节：血液中的CO2CO2T化学感受器T延髓呼吸中枢T调节呼吸运动的频率和深度J呼吸肌7.植物激素与动物激素的异同。 生长发育都起重要的调节作用。 激素由专门的内分泌器官产生。 机理不同。题例领悟 例 1 1 一个健康的人处于寒冷的冬季，下列哪些腺体的分泌量会明显增加（

3、A.垂体E.甲状腺C.胰岛D.性腺解析：寒冷时，机体散失的热量多， 体内产生的热量也相应增多。甲状腺分泌的甲状腺激素能加速体内有机物的分解， 而甲状腺的活动又受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。答案：A、E。当然，感受外界刺激的是神经系统，因此这种调节属于神经、激素的调节。例 2 2 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或 列可通过“饲喂法”补充的是（BDBD ）A.生长激素E.甲状腺激素C.胰岛素解析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，相同点：两者都是由生物体产生， 含量极少，对新陈代谢、 不同点：产生部位不同：植物激素由一定部位产生， 植物中的生长素与动物中的生长激素化学本质不同，AB

4、AB )“注射法”对该激素进行人为补充。下动物作用D.性激素当随饮食进入消化道后， 会被消化为氨）D.稳定内环境（侏儒症D.血友病巨人症C.（D.下丘脑C.垂体第 24 课时人和高等动物生命活动的调节体液调节A.甲状腺E.胰岛4 4 较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是 （ ）A.甲状腺激素E.雄性激素C.雌性激素D.胰岛素5 5将小狗的甲状腺切除后，注射一定的生长激素到小狗体内，其结果是（A.生长异常，发育正常C.生长正常，发育异常6 6 正常情况下，人体进食后血液内A.胰岛素减少，胰高血糖素增加C.胰岛素减少，胰高血糖素减少二、简答题：7 7右图为甲状腺

5、活动调节示意图，据图回答： 用“ + +”（促进）或“- -”（抑制）表示图中甲状腮澈素& &在A、E两个玻璃缸中各饲养5只幼小蝌蚪。A的水中加入适量的甲状腺激素，E的水 中不加。实验时间为半个月。预测实验结果：A. _ o B. _预测的理论依据是 _如何设计方能使你的实验设计更完善？自我评价答案：一、选择题：1.A 2.C3.D 4.D 5.B6.D二、简答题：7.A.+ +B.+ +C. D.下丘脑 促甲状腺激素甲状腺激素8.A蝌蚪变成了小型青蛙B蝌蚪也能变态成青蛙，但所用时间比A长，形体比A大甲状腺激素能促进幼小动物的发育取C杯，在C杯中除加入等量水外，还应添加适量的甲状腺抑制剂E.生长、发育都异常D.生长、发育都正常E.胰岛素增加， 胰高血糖素增加D.胰岛素增加，胰高血糖素减少A、B、C、D四处的作用性质：0)A., B., C.,D.o垂W当受到寒冷刺激时