马武镇中心小学校教导工作精细化管理实施办法

1、马武镇中心小学校教导工作精细化管理实施办法一、指导意见根据涪陵区 20162016 8787 号文件涪陵区全面推进学校精细化管理意见 （试行） 的指导精神，为全面提高我校教学管理水平，促进基础教育课程 改革的深入开展，推进学校教学常规管理，扎实推进素质教育不断提高教育 教学质量，学校教导处特拟定关于教学常规精细化管理的实施办法。二、教学常规精细化管理要求及细则执行课程计划：1 1、学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案， 指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、 体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。2 2、学校教学教研工作计划。每学期开学初，教导

2、处依据区教科所以及 学校的情况研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动行事历。计 划包括：指导思想；任务目标；基本情况；主要工作内容；行事历表。3 3、教师学科教学计划。每学期开学初，各学科任课教师要在认真学习 课程标准和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划， 包括：教材分析；学生情况分析；教学目标及要求；教学重点难点；提高 教学质量的具体措施；教学进度表六个方面。教导处、年段长开学后第一 周对教师的学科教学计划进行检查。三、落实教学“六认真”管理（一）、认真备课1 1、区教委要求：督促教师备好课，学科教案做到一课一案（含复习课、 试卷、作业讲评课、习作指导课），重点突出，设计

3、合理，融入新课程理 念，体现教师教学风格；使用集体备课或电子备课的，二次备课痕迹明显； 教学反思一课一记。2 2、学校要求：每个教师必须结合自己的教学实际，提前 1 1 周依据学科课 程标准和教材写出详略得当的教案。教案封面有学校、年级、科目、姓名、 时间；集体备课教案至少一单元一课并注明，每课题教学后撰写教学反思。课时备课要求：任教学科撰写课时教案的基本步骤和要求一般包括课 题、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、课堂训练、板书 设计、课后反思八个内容。各教学环节具备，体现“问题化自主与合作， 五环节教学模式”，书写规范、认真，内容具体详细，重难点突出，符合 学科教学特点。其中，教

4、学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标， 教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能 力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程部分应写 明课堂教学的导入、新授、训练、小结、作业五项内容；板书设计、提问 设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课 的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际 的分析， 实事求是地总结， 查找问题，并分析原因，提出改进措施。3 3、学校制定备课常规评分实施方案，坚持对教师备课定期检查制度。学 校每学月至少对教案进行一次

5、检查、教研组长统一收齐以教研组为单位上 交，学校分组落实专人集中检查，量化分值，教导处教研组都要做好检查 记录。检查中，发现问题要立即向教师反馈，以至今后备课中修正。(二)、认真上课1 1、区教委要求：督促教师上好课，认真执行教案，努力贯彻备课意图， 灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益。2 2、 学校要求： 教师要上好每一堂课。做到按时上课、 按课表上课。上课实行“十不准”：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课、 不准在课堂上抽烟喝水、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、 不准带小孩进入课堂、不准衣冠不整和穿拖鞋上课、不准做与教学无关的 事。对课堂教学的要求

6、包括： 教学目标：正确、恰当、贯彻始终。具体表现在： (1)(1)体现国家教育目 标。 (2)(2)保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。 (3)(3) 立足基础， 着眼学生全面发展能力的培养。 (4)(4)积极渗透思想教育和人文教育。 (5)(5) 教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符 合青少年身心发展特点。 (6)(6) 目标的表达应尽可能明确且便于评价。教学内容：要准确适度，重点突出。具体表现在：( (1) )教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。( (2) )体现内容的教学信息的容量和单 位时间教学的知识密度适宜。( (3) )充分保证重点内容

7、的教学时间，教学有 强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。教学过程：要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求 的教学过程，应有这样几个特点：( (1) )新课的导入与课题紧密吻合，起到 创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。( (2) )教学要求、程序应由低 层次到高层次逐步加深。 ( (3) )各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构 严谨，逻辑严密。( (4) )新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在 学生头脑中形成条理性( (知识结构系统化) )。( (5) )教学信息反馈及时，有必要 的达标分析及巩固、补救措施。教学方法：要重“学”、重“思”、重“乐”，突出

8、启发诱导，鼓励 思维。课堂教学必须突出“学”字， 从让学生“学会”转到培养学生“会 学”； 突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来; ;突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来。教师教学技能：指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。 一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点： (1)(1)教态自然、亲切，对 学生主动热情，仪表端正。 (2)(2)普通话纯正，语言清晰、简练、生动、准确、 妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。(3)(3)板书字迹规范端 正、简明，设计合理，安排得当。(4)(4)运用教学手段恰当合理，有熟练地使 用教具、电教器材、远程

9、教育资源和演示实验的能力。 (5)(5)具有灵活、及时 地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。教学效果：要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学 气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试 或观察进行评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和 学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。课程表：具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课。全校停课或 放假半天以上，必须由校长报市教育局批准后，由校长提前在全校宣布。 年级、班级停课半天以内，经校长批准报中心小学同意并由班主任提前向 学生宣布。提倡教师侯课 2 2 分钟。教师在预备铃声响

10、过后，应到达教室门口，教 师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。教师应充分尊重学 生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构 成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手， 不挖苦。课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确， 逻辑严密，语言生动，引发学生的学习兴趣，启发学生思维，注意教学内 容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等 均应按照规范要求严格执行。未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师有特殊情况要 求临时调课，一般应提前一至两天向学校相关领导提出，批准后方可调课。教师要注意语言、行

11、为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。 衣着大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共 场所抽烟；课前不得喝酒，教职工不得在校内喝酒。体育教师必须穿运动 服、运动鞋上课。教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为 第一责任人要当场或在课后及时处理。上课时教师不得随意把学生赶出教室或让学生在教室外听课。凡因特 殊情况需停止学生上课，必须报学校相关领导同意。重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行 为，督促学生认真做好“两操”（ 课间操和）眼。保健操鼓励教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，青年教师每 学期必须使用远程教育资源、

12、教学光盘、自制课件上课一次以上。3 3、学校要对教师课堂教学进行检查。校长、副校长、教导主任不定 时推门听教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同 时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教 案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着上课、对学生实施 体罚、做与教学无关的事。一经发现问题，学校要及时处理。中心小学不 定期到学校检查，当场发现上述情况，按课堂教学量化评分方案予以扣分。（三）、认真设计、组织课堂训练和批改作业1 1、区教委要求：督促教师合理布置好作业，原则上每节新课布置作业， 作业布置科学适量，批改及时。2 2、学校要求：对教师作业的要求

13、。作业一般分为二类：课堂作业、 课外作业，课堂作业是教师检测学生本节课学习效果的主要途径， 作业布 置适当， 必须全批全改，必要时面批面改；课外作业是教师布置学生在课 外时 （主要指中午、晚上 ）完成的作业，可以根据实际情况决定如何批改。对布置、批改作业环节的具体要求是： 1 1、作业针对性强，有一定层 次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际， 区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能， 发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。 2 2、指导具体。作 业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学 生水平分类和个别进行

14、必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料， 但绝不代替学生思考。 3 3、作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水 平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂 练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止 学生学业负担过重。 4 4、批改及时。课堂作业要全批全改，对于部分后进 生实行面批面改，当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、 及时收发（一般在下节课（或下 1 1 天） 上课前将批改好的作业发给学生 ） ，禁止学生帮老师代批代改作业。批 改和发放不及时者 1 1 次扣 2 2 分。要重视作业的信息

15、反馈，及时讲评，对学生 作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以写评语、评等级，批 改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重激励、标准统一，公平合理。 5 5、作业批改要求：语文、数学学科作业要求每天至少全批全改 1 1 次，作文 每单元必须批改 1 1 次，其他学科要求每课全批全改 1 1 次。作业批改要做到： 有日期、有订正、有评语 （低年级也可以使用小红花代替评语 ），严禁漏批 漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备 检查。3 3、 学校要督促检查教师批改作业。 作业批改的检查实行学校每期两 次检查制度，检查必须做好记录。检查作业批改与检查教案同时进行。其

16、 中，语文学科有课堂作业本、家庭作业本、作文本（一二年级写话本）、练习册；数学学科应该有课堂作业本、家庭作业本、练习册、口算本。学 校校长、副校长、教导主任有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题 要及时处理。中心小学不定期到各校检查指导。批改和发放不及时者1 1 次扣 2 2 分。（四）、认真组织复习和阶段性检测1 1、教委要求：督促教师抓好考试，规范教学质量监测机制，学校、教 师每学期应对期中和期末考试进行质量分析，认真总结经验，改进教法。2 2、学校要求：教师有义务对学生进行日常教学检测和监控。科任教 师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检 测形式要灵活多样。每

17、学期的期中考试和期末检测，各教师都要认真对待，善于帮助学生 系统地复习所学过的知识，教给学生正确的复习方法和考试方法，不引导 学生猜题押题，不采取暗示题目等不当的复习方法。对批阅后的试卷一律 发给学生并组织试卷评析，总结教学得失。3 3、学校要加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校每学期 举行期中、期末两次水平考试，期中考试由各任课教师组织命题、检测、 阅卷、登分；期末以区教科所统一命题，以教管中心统一检测、阅卷、登 分，并将成绩纳入个人教学质量考核。每学期必须进行教学质量分析。学 校可以根据教学实际教研组统一单元检测、期末系统归类检测等，但不允 许学校和教师乱征订教辅资料和交纳试卷费。

18、各校务必严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。（五）、认真辅导学生课内外学习和组织课外活动1 1 教委要求：督促教师抓好辅导，根据班级学生实际有针对性地开展 好培优补差工作，任务明确，过程扎实。督促教师抓好课外活动，根据学 科特点和学生年龄特点组织开展好各种形式的课外活动，做到计划落实、 内容落实、时间落实，活动内容丰富多样。2 2、教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导内容包括： 答疑，即给学生解答疑难问题；指导学生做好课外作业；特殊情况下，给 因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上 的困难。在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。通过定期开展

19、兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。结合 学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动，如作文特优生、速算特 优生，加强学生特长培训。辅导的形式和方法要灵活多样，根据学习问题 存在的个性和共性，应以个别辅导为主、集体辅导为辅，以课内辅导为主、 课外辅导为辅。对教师辅导工作的具体要求是：分类指导。教师应对每一个学生学习 上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生 建立档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。帮助具体。要 准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、 思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以

20、促进 学生学习成绩的提高。耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不 歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克 服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于 发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学 有特色的优秀学生。3 3、学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据 本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是 课外辅导。禁止任何教师利用节假日进行集体补课，更不允许收取学生补、中 y-H-ry-H-r课费。学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生给予辅导，作好 参加学科竞赛的准备，培

21、养特长生和尖子生。做到定人、定时、定内容、 定活动地点，提高兴趣小组活动质量。学校每学期至少要组织1 1 次“培优辅差”经验交流（或上交培优辅差纸质方案），学校组织不定期检查兴趣 小组活动开展情况。（六）、认真参加教学研究和业务进修1 1、教委要求：强化校本教改科研。健全校本教研制度，研究课程建设、 课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间 内教学效率；学科教研组每学年有教研专题（主题），每两周活动 1 1 次； 备课组每周活动不少于 1 1 课时，活动做到定时间、定地点、定主题。完善 听评课制度，教师每学年至少上 1 1 节公开课，每学期听课不少于 1515 节， 听

22、课记录完整，教学建议和反思内容有针对性。大力加强教改科研，学校 有区级及以上教研课题，其他学校积极要积极参与校级教改科研项目研究。2 2、学校要经常组织教学研究，并加强教学研究的管理。学年初校长 要指导教导主任和教研组长制定好学校教研教学工作计划和教研周历表，落实内容、 项目、 课题、时间、主持人。学校确定每双周为集体教研活动 时间，周二、周三、周四下午分别为综合学科组、语文学科组、数学学科 组教研活动时间，每个大学科组制定一名大教研组站主持， 学校校级领导 分别跟进一个学科组。 单周为各年级小组教研集体备课时间。学校每学期 不少于 1515 次的教研活动，每次有活动记录。教研课形式多样，可以

23、是开展新教师汇报课、教研组推评课、骨干教 师示范课、专题赛课、说讲评课等课堂教学研究，也可以是观看名师上课 并开展研讨，就某一专题开展研讨，就教学中的某一环节展开交流等研讨 会。学校统一要求听课，校长、副校长中层以上干部每学期听课不少于 2020 节，教学校长和教导主任每学期听课不少于3030 节，教师间应开展一定数量 的互听互评活动，每学期听课不少于 1515 节。听课、评课都要有记录。各校要经常组织教师撰写教研论文，并上报教导处，由教导处统一向 上级报送。根据获奖级别给予教师奖励和考核加分。鼓励学校开展课题研究。各校在有条件的情况下，可以根据学校教学 实际，结合教学中的问题开展实用型小课题

24、研究。课题研究一定要有课题、 有方案、有人员、有记录 （简称“四有”） ，最后还要有成果和开题报告、结题报告。开展课题研究的老师在学校绩效考核中予以加分。学校加强对骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在 考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。教师要坚持教学研究。学期初，教师要认真研究教材和学科课程标准， 并撰写教学计划；开学后，要积极参加学校或中心小学组织的教研活动， 完成学校或中心小学安排的教研任务；学期末，要做好本学科教学教研总 结。每位教师均有上公开课的权利和义务。 原则上， 新分配教师必须上 1 1 节汇报课 （新教师经过一段时间的学习、实践、总结后，准备 1 1 节公开课， 由全校教师对这节课作点评，以其寻找亮点、查找不足，帮助新教师尽快 进入角色 ）；骨干教师必须上 1 1节示范课 （骨干教师在某一方面或某一学科、 某一教学片段有一定的创新或特色，准备 1 1 节示范课，以其达到引领