让“问题学生”不再成为问题

1、让“问题学生”不再成为问题摘 要：在现代的小学基础教育中，每个班级里都会 有一些被我们称做是“问题学生”的学生。如何转变他们的 思想，让他们不在成为问题，成为了越来越重要的话题和研 究内容，本文将通过对一些案例的分析与研究来初探一些这 个问题的解决方法。关键词：小学教育；问题学生；案例分析在每个班级里，都会有一些“问题学生”，这些学生会给班主任或者任课老师带来这样那样的烦恼。当老师遇到这 样的学生时，很少有老师有兴趣研究一下他们，只要能在最 快最短的时间内把学生“管”下去就行，其实这样做很可能 导致处理方法不当，往往管得了一时管不了两星期。当老师 遇到这样那样的“问题学生”应该怎么办呢？著名教

2、育家李 镇西说：“要用教育科学这只利刃，冷静而理智地解剖我们 几乎每天都会遇到的一个个教育难题。”我曾经经历过这样一个案例，三年级某班的一个学生小 桐，非常聪明，美术方面也有些特长，但是上课时会小说小 动还影响别的同学，作业完成的也并不是太好，起初我在班 级内大发雷霆，从气势上去压倒他，但我知道这不是一种民 主的作风，小桐虽然表面上认错，但思想上可能根本没有认识到自己的问题。果然不出所料，当一节新课学习完开始作 业的时候，我发现他不是坐在位子上发发呆， 就是左顾右盼， 一副百无聊赖的样子，总不能把注意力集中到作业上去。此 时批评已经没有什么意义了，我稳了稳情绪，心平气和地对 他说画一画自己感兴

3、趣的内容吧！下课的时候他把作业拿给 我看，没想到完成的非常好！事后我反复思考，终于想明白 这个学生不是不想画，而是需要彻底激发他的兴趣，要引导 他把自己喜欢画的内容和课上学习的内容整合到一块儿呈 现在作业中。针对他的问题，我给他开了个“药方”，在新的一课讲完后，我专门问他：“你今天想画什么？”小桐一 愣，大概没想到我会这么问他，“我想画摩托车”他说。我接着问他：“今天学习的重重复复听懂了吗？那就把你 最喜欢的摩托车重复画几遍，注意图案的排列规律。”小桐一下来了精神，拿起画笔就开始画。这一节课，他都表现的 非常好，快下课的时候，我看到他的作业已经画好了大半， 作业效果也非常好。我表扬他：“画得非

4、常好，下节课接着画完，怎么样？ ”小桐头一点说： “好！ ”接下来的几节课， 我慢慢引导他，他的表现也越来越好。 从这个案例可以看出， 老师们遇到“问题学生” 一定要认真思考：他们为什么上课 说话乱动呢？是听不懂、学不会吗？还是早就学会了不想再 听了？要不就是没有规则意识，自控能力差？还是说是“动 觉学习者”，没有意识到自己的所说所动呢？或者还有这样那样的原因一个班级人数众多，“问题学生”也会出现很多种类， 除了上述上课不认真听讲的“问题学生”以外，还有“调皮捣蛋”不遵守纪律的、“不知道学习的重要性”不好好写 作业的、“学习态度不端正”导致成绩下降的学生对于 不同“问题学生”，老师们必须仔细分

5、析其中的原因“确诊 病情”，“对症下药”才能做到“药到病除”。当班级出现 了 “问题学生”，老师对待问题、解决问题的方法应该是相 同的，我认为大致有四点：首先要“稳”。这些学生能被称为“问题学生”，自然也 是有些“本领”的，老师很容易因为他们的事情生气、暴躁、 失控，一旦老师控制不好自己的脾气，意气用事，处理问题 就会片面，很容易就把事情弄僵，陷入被动，所以一定要先 冷静下来，再慢慢处理。第二要“想”。不要在“问题学生”出现问题时，急于 告诉他们“你这样做是错误的”，学生很容易反感，一点教 育意义都没有，而是要仔细分析学生的问题所在。第三要“问”。出现问题先问“为什么”，再问“怎么办”， 比方

6、学生因为同一个问题刚刚做过保证，却又犯了同样的错 误，老师这个时候可能第一个念头就是“怎么又是他！”这个时候处理问题的思路就会有偏颇。老师应该先问一个“为 什么”，这种反应导向冷静，最利于问题的解决。最后要“诊” 。老师在对待问题学生时可以使用多种测 验方法，全面的了解学生情况，诊断学生，并根据每个学生 的实际问题诊断结果随时修正自己的方法。俗话说教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育，但是 有了爱不等于就有了教育，还要有科学的方法。要做一个具 有高素质、掌握先进教育理念的好老师，在平时的工作生活 中就需要不断的提高自身的专业素养，多掌握一些科学的教 育方法，在遇到问题时才能“对症下药” ，让“问题学生” 不再成为问题。参考文献：1 吴浩 浅述转化与管理后进生 J. 科教导刊（上旬刊） 2010 年 08 期 .2 尼玛玉珍 浅谈对后进生如何进行教育 J. 赤子（中 旬） 2013 年 07 期 .3 杨国柱 也谈做好后进生的转化 J. 统计与管理 2013 年 03 期 .4 俞晶 浅谈初中数学后进生的转化 J. 新课程（中学）2014 年 01 期 .5 王蓉 星星之火 可以燎原谈后进生的帮扶工作J. 中学课程辅导（江