让阅读成为教师的生活方式

1、让阅读成为教师的生活方式(中心校教师专业阅读方案)阅读是引领教师专业成长的一条最佳的路径，没有阅读的滋润，教师的教育生活便会枯燥而干瘪； 没有阅读的奠基，教师的专业成长便会失去根基。因此，为教师搭建阅读的平台，把教师引上幸福的阅读之路，是每一个教育管理者应有的情怀。几年的阅读实践，给我镇教师和学生打好了丰厚的人生底色，教师因阅读而迅速的成长起来，学生因阅读而蕴积了发展的后劲，我们尝到了阅读所带来的甜头。但是，不可否认的是， 阅读又是一件很艰苦的事情， 没有持守的精神，没有持之以恒的毅力，没有对教育工作的痴情，就不可能有教师专业的深度阅读。同时，直面我镇教师的阅读现状，我们也感觉到阅读还没有变成

2、教师的自觉行为，很多教师对阅读的意义还没有真正认识到位。为了让我镇教师的专业素养能够得到进一步的提升，打造专业化的教师队伍，让阅读成为教师的一种生活方式，特制定本方案。一、 活动的意义：1.引领教师充分认识到阅读对教师成长、学生发展以及提升学校内涵的重要作用，帮助教师确立崇高的教育理想，净化心灵，丰富涵养， 让每一个教师都能过上有品位的教育生活，品尝有意义的教育人生，在一路书香的氤氲中，享受教育的无限乐趣。2.拓宽教师教育视野，激发深层思考，提升教育智慧，为教师持续开展教育反思提供动力支持，为有效地帮助教师提高理论创新水平和教育科研素养，提高写作能力提供智力保证。3.激励教师在阅读中厚实底蕴，

3、在写作中升华情感，在专业成长中实现理想教育目标，打造出我镇优秀的教育群体。4、以教师的阅读带动学生的阅读，促进学生的发展，提升学校的办学品位。二、活动策略：通过努力，形成专家引领榜样示范同伴互助内化提升文化熏染的教师阅读成长通道。一是专家引领“导读” 。每月举办一次以阅读与成长为主题的讲座，邀请知名专家学者为教师做报告，引领广大教师更新观念，开启心智。以乡村教育家推荐的教师专业阅读书籍为主，为每位骨干教师购买相关专业阅读专著和教育教学杂志，编辑阅读的美丽读书特刊，营造教师读书学习的良好氛围。二是榜样示范“领读” 。跑步需要领跑，唱歌需要领唱，阅读同样需要领读。开辟“阅读与成长论坛” ，邀请市内

4、的青年名师和镇内的骨干教师为老师做阅读讲座，现身说法，传授读书经验，讲述成长经历，为老师们做阅读的引领者和示范者，读给教师看，领着教师读，让年轻教师真正做到学有榜样，读有示范。三是同伴交流“促读” 。成立教师读书会，定期举办读书节、读书沙龙、青年教师读书辨论赛系列活动，在读书节期间举办主题为“阅读与成长”读书展示活动，以演讲、论坛等形式集中展示各校开展专业阅读的成果。开展“阅读的美丽”读书心得交流，博客讨论，在网上建立教师阅读在线网络交流，积极引导广大教师静心读书、用心反思、潜心研究，促进阅读资源的交流展示和共建共享。通过阅读交流，促进思想的碰撞、观念的更新，思维的拓展和认识的提升。引领骨干教

5、师成员积极参与乡村教育家 “专业阅读”和“乡村教育家”教育网站栏目，在“阅读人生” 、“读书手记” 、“独立评论”、“读者荐评” 、“好书共读” 、“教师专业阅读论坛” 、“教师教育博客”等板块展示自己的阅读成果。四是反思内化“研读” 。在广泛涉猎的基础上，要求教师撰写读书和工作反思，将读书、学习、工作相结合。征集教师优秀读书笔记心得、反思文章，汇编成册。教师们认真捕捉读书学习感受最深的人物和事件以及工作上鲜活灵动的瞬间，认真撰写读书和工作反思笔记，在反思中内化提升。积极组织骨干教师成员参加“乡村教育家”开展的各种交流、评比活动，让教师在全市展露头角，获得阅读成功的喜悦。五是构建文化“美读”

6、。构建阅读文化，让教师在浓郁的文化氛围中进入美妙的阅读境界，享受阅读的乐趣。阅读文化是一种新型的阅读理念，包括两个方面：一方面指阅读的是文化，另一方面指阅读本身就是一种文化。阅读是活性的文化，因为阅读是第二次创作，如果没有阅读，那些文字只是文字，是冰凉的，是没有温度的；阅读是个性的文化，阅读是个人的，每个人的阅读都有不同的文化视野，同时也有不同的价值取向；阅读是诗性的文化，能让人感受到生活的美好。阅读文化重视在阅读中灌注一种积极的精神生命，重视价值引领、信念认同、终极关怀和智慧追求。在阅读的目的上不仅注意功利性阅读，更要关注素质性阅读。在阅读的内容上，首先是经典阅读，这应当构成我们阅读的底座；

7、其次是日常阅读： 这应当构成我们阅读的习惯；再次是时尚阅读：这应当构成我们阅读的前沿。在阅读的方法上，既要有休闲式阅读，也要有鉴赏式阅读，更要有认知式阅读。随着阅读文化活动的不断推进，逐步构建起以学科文化阅读、主题文化阅读、 经典文化阅读为主要领域， 以同伴互读、 师生共读，网络阅读、 自主阅读等为主要形式， 以丰富多彩的阅读指导、推广策略，以及充满激励和促进功能的阅读评价机制为支撑的阅读文化场。构建阅读文化，组建教师文化团队，在文化阅读、文化沙龙、文化欣赏等多种活动中培植教师自己的文化大树，让教师成为文化阅读的践行者。三、活动细则：1、每学期举行一次专家、名师阅读讲座。2、“教师专业读书会”成员每周在乡村教育家网站“专业阅读”栏目发表一篇读书心得，每月举行镇级活动一次，每次活动要交流自己的阅读成果。每学期在乡村教育家及以上杂志发表文章一篇。3、每学期举行一次“教师专业阅读”读书会，面向全镇，由专业阅读骨干教师介绍自己一学期来的阅读收获。积极参加乡村教育家每年举办的两次大型读书会。4、一年评选一次镇级“乡村教育家”，并推荐到市级参评。5、所有参与实验的老师都要进入乡村教育家的读书QQ群，积极参加两星期举办一次的“相约星期六” 读书讨论会。6、每学期对我镇参加乡村教育家“专业阅读”优秀帖子和个人进行一次评选、表彰。7、每学期举行一次镇级优