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文档简介

1、山中访友教学设计山中访友教学设计卢佐兴卢佐兴原创教学设计【教学预想】读思结合，读提出不同要求，用思来层层递进的理解课 文。【实施过程】导入：今天我们将要学习的是李汉荣的一篇很别致的散 文山中访友，请同学们猜一猜，作家将要拜访的朋友是 什么人呢？让我们走进这篇别致的写景美文吧！活动一：静静地默读。1默读要求：不出声，静静地沉浸在作者所描绘的大 自然中，走到作者的心里，并随手用笔勾画出作者拜访的朋 友是哪几位？2.交流：谁能说一说作者拜访了大自然的哪些朋友?这些朋友是按什么顺序出现的？写作秘密：根据作者游览与观赏的顺序相继出现，这叫“移步换景”。这种方式经常用于参观游览类的文章。文章写作思路：访友

2、会友别友。会友部分对每 一位朋友都有一个亲切的称呼。活动二：深情地朗读。1朗读要求：仿佛你就是热心的李汉荣，仿佛就是你 在亲切地与这些朋友说话，仿佛你也是在与山中的这些自然 界的朋友亲切地交流。（哪些位同学愿意来读给大家听？）2 交流： 本来是作家“进山观景”， 可是为什么要说 成是“山中访友”呢？大自然是人类的家园，作家在呼唤人们要尊重大自然、 热爱大自然、保护大自然。活动三：倾心地选读。1选读要求：选择自己最喜欢的一个段落，并要准备 说一说你为什么喜欢这一段。2老师示范：我最喜欢的是第三段，这是作者拜访的 第一个朋友，这座老桥经历了几百年的风风雨雨，不愧是德 高望重，在你的身上，我跟作者一

3、样体会到：做人要有向你 一样持久而坚韧的灵魂。（请同学们继续从后面的内容中发 现喜欢的段落和朋友）3变角创作：假若你是文中的一个动物或植物，当你 听到作家对你说的这些话时，你会如何向他倾吐你的心声呢？ 示例：悬崖：“孩子啊，有多少人从我这陡峭的身躯上 跳下去。你可不像他们一样，把生命看得如同草芥呀！生活 多么美好，我相信你会活得多姿多彩。”山泉：“游人朋友！ 鱼儿每天都在我的怀抱里游来游去，跟我一起唱和，还常常 有游人同我一起留影呢！我可快乐啦！”尾声：我在这节课的开始时说这是一篇“别致”的写景 散文，你能简单地说一下它的别致之处吗？（关键词：第二 人称、童话世界、作家饱含爱心 ）收束：如果说爱心是动力，想像力是大船，童心是航标, 好奇心是舵手，那么就让我们的“心船”驶向大自然吧。如 果我们保持一颗纯真的童心，用好

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