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文档简介

1、6、留住今天的太阳月 日课题6 6、留住今天的太阳教时1修改教学内容能借助字典认识生字，正确、流利地朗读课 文，了解课文内容，懂得时间是宝贵。教学目标1 1、能借助字典认识生字，理解“埋头”，想 象一下埋头做作业的情景。2 2、正确、流利地朗读课文。3 3、根据课文内容，展开想象，练习说话。4 4、了解课文内容，懂得时间是宝贵教学重点懂得时间是一去不复回的。教学难点通过学习课文懂得时间是宝贵的。教学准备教学过程一、揭示课题1 1、出示课题：7 7、留住今天的太阳2 2、齐读课题，说说“留住今天的太阳”是什么意思？3 3、交流二、自学课文，提出要求1 1、同桌互读课文，要求：读准字音，在课文中标

2、上 小节号。2 2、再读课文，思考作者为什么会产生要留住今天的 太阳这一个奇怪的想法并在文中划出有关语句。三、检杳1 1、出示开裆裤 伫立 山坳 旭日东升笑吟吟照例 焦躁 悲戚 央求 的确 微不足 道i.i.指名读，互相纠正音节ii.ii.说说“伫立、山坳、照例”的意思2 2、“为什么要留住今天的太阳”？指名找出有关小 节四、深入学习课文学生自己读一读（第三节）出示：“尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天 的太阳。”（指名读，理解句义）作者想要留住太阳，哪些句子中看出他留住了太 阳？交流（1 1）外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是 已经把留住了？”改变一种说法 你已经把它留住了。（2 2）那为什么今天能把它留住呢？学习第 1111 节。出示第 1010 节，理解“埋头”，想象一 下埋头做作业的情景训练说话我埋头做作业，这时（），可我（）。外婆（）。师小结：外婆也是智者，让我懂得时间是宝贵的。 分角色朗读 1-101-10 节。齐读最后一节，从

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