读《学前儿童行为观察与分析》有感

1、读学前儿童行为观察与分析有感作为一名幼儿教师，孩子在我们的一生中占据着多么重要的位置， 或许我们陪伴孩子的时间比我们的家人还要多。 经常我听到老师说这么一 句话，“也许我们比孩子的家长更了解孩子。 ”我想能这样说的老师肯定是 位负责任的老师， 因为她是用心去观察了孩子， 真正去分析了孩子行为背 后原因的。可对于一些新老师来说，要想真正了解孩子并不是那么容易。 可我们又不能不去了解， 因为精心阅读孩子是幼儿教师的基本功， 是我们 开展教育工作的第一步。以前每次要写观察记录时，我就开始犯难，我要观察谁，观察他的 什么，好不容易选好观察对象了， 也把观察情况记录下来了， 却又不知道 怎么去分析， 最

2、后都是粗浅地写上几句收工。 在这里我想和大家分享一个 曾经撰写的案例。题目是翔翔想要心心 ，观察对象：翔翔，年龄： 4 岁半 观察情况：数学活动练习环节，我让完成了的小朋友拿着学习单来 给老师检查， 翔翔今天做的很快， 我看了他做的学习单都正确了， 给了他 一颗心心作为奖励。 他高兴得一跳一跳地回座位去了。 过了一会儿我就听 见他哭了，走过去问他怎么了，他哭着说： “涵涵把他的心心丢到垃圾桶 里了。”我先安慰他：“你不要哭，老师去问问他为什么那样做。 ”我把涵 涵叫来， 问他为什么要把翔翔的心心丢了， 他小声地说：“我在地上捡的， 就丢到垃圾桶里了。”原来， 是翔翔自己掉在地上了， 涵涵以为是

3、不要的， 就丢到垃圾桶里了。我对翔翔说： “这次你也有不对的地方，老师刚才说 了拿到心心就贴在衣服上， 你没贴才会掉在地上， 别人才会捡到扔在垃圾 桶的。男子汉，不能因为一点事情就哭，要坚强一点。这次老师可以再给 你一颗心心，但下次如果你拿到心心不按老师说的去做， 以后都不给你发 心心了。”翔翔点了点头，拿到递给他的心心高兴得跑到评比栏前，垫着 脚把心心贴在了他的照片下。我是这样分析的：翔翔平时在班上属于调皮的孩子，喜欢到处跑，常有小朋友跑来告状，“翔翔打我”，“翔翔推我”，“翔翔拉我椅子”，“翔 翔吐口水了”等等，上课也不认真，喜欢和小朋友说话，椅子一刻也坐不 住，每天老师批评最多的人就是他

4、。 所以，当他好不容易得到一颗心心却 被人扔在垃圾桶里的时，他的第一反应是哭，是伤心，而不是冲上去打那 个孩子。老师把心心给他之后，他的反应不是贴在衣服上，而是贴在评比 栏中，因为昨天很多孩子都在评比栏上贴上了心心，他却没有，早上爸爸还为这事叮嘱他要听老师的话，所以他也想让爸爸看看他也有心心了。 从 翔翔的这些行为中可以看出，他心里也渴求得到老师和爸爸的认可，而心 心就是最好的证明，所以他那么在乎他的心心。当看了学前儿童行为观察与分析这本书后，回过头再看看自己 写的观察分析，才发现问题一大推。首先，我觉得我的记录语言不够精炼， 为了清楚地描述整个过程，口水话有点多。比如在最后我对翔翔说的那些

5、话，就显得有点冗杂。然后，就是我的观察不够专业，没有客观的观察， 因为在我们眼中翔翔就是个不听话的孩子， 他的心心之所以会被扔到垃圾 桶，我认为是他没按老师的要求去做， 而责备他不该拿到手里，却没有问 问他为什么拿到手里不贴在衣服上。还是后面看到他把心心贴在评比栏才 明白他为什么会没贴在衣服上。这其实是我在用前见给孩子贴“标签” 这种不正确的教育观，往往会影响我们对孩子的观察和分析， 让我们无法 真正去了解孩子当前行为的真实原因。 最后，就是我的分析不够全面，在“翔翔的心心被丢进垃圾桶”事件上，我只看到了翔翔想要心心的一种心 里渴求，和想得到老师和爸爸认可的心里需求。其实，在记录一开始时， 我

6、们从翔翔“高兴得一跳一跳回到座位上”还可以看出翔翔的性格特点， 其他小朋友也得到了心心，但却没有表现出翔翔那样地兴奋，这是因为翔 翔是属于胆汁质型的孩子，他的情绪表现一般比较激烈、冲动、外向、不 易控制，行为反应迅速。因为心心被丢了他又哭了，拿到心心又笑了，这 里也可以看出他的情绪是不稳定的， 多变的，翔翔还比较爱哭，他觉得哭 可以博取老师的支持和关注，可以获得他的需要，这其实是他性格不坚强， 遇到事情喜欢寻求帮助的表现。只有全面地去分析孩子的行为，我们才能 综合地评价孩子，采取更有针对性地教育措施。观察儿童行为不仅可以帮助我们更好的认识孩子的行为，真正理解孩子，帮助孩子。它还有助于我们教师提

7、高自身教学水平，强化理论知识， 树立科学的教育观。在教学时，我们可以从孩子的不同行为表现上， 反思 为什么孩子会有这些表现，是我们的活动目的没有价值，还是活动的形式、 内容不吸引人，或是老师的语言不够精彩等等问题。在分析儿童行为时， 我们要运用到各种理论知识来帮助我们解读儿童的行为， 要将理论与实践 有机结合。在不断地观察、分析、反思中帮助我们逐步形成科学的教育观， 儿童观。当然，观察还有助于老师与家长的有效沟通， 在我们认真观察了 孩子和分析了孩子行为后，我们才能真正了解孩子，在与家长沟通时，才 能将孩子的真实情况反映给家长，才能赢得家长的信任和配合，促进家长工作的开展最后，我想说的是，这本书给我最深的一个感触就是：孩子其实很简 单，只是我们做老师的，做家长的把他想复杂了。曾经我们也从孩子走来， 我们曾经也像他们这样，只不过我们忘记了当时我们为什么会那么想， 那 么做。有人会说：那可以去问他呀，可孩子的语言表达是有限的，你光问 不一定能得到你想要的答案，所以，