34农业的变化真大

1、34农业的变化真大一、 教学目标1 1、 能认读 农、技”等 1414 个生字，会写 厂、产”等 8 8 个生字。2 2、 知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。3 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。4 4、 培养学生热爱科学的情感。二、 教学重难点重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。三、 教具准备教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片四、 当前准备收集有关农业科学技术方面的知识。五、 教学过程第一课时（一）揭题引入1 1、 随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变 化。2 2、 课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介

2、绍？3 3、 学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第3434 课。4 4、 齐读课题。二、 自读课文，认读生字。1 1、 学生自己朗读课文，勾画生字。2 2、 出示生字，指名认读。3 3、 说说这些生字该怎么记？4 4、 出示生字卡片，小组开火车认读。三、 学习课文，了解农业的变化。（一）指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。（二）学生汇报农业有哪些变化。（三）学习第 2 2 自然段。1 1、 出示挂图（或放课件）水稻之父 一一袁隆平2 2、 袁隆平爷爷立了什么大功？3 3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？4 4、指导朗读第

3、 2 2 节（夸奖、自豪的语气）。（四）自学第 3-53-5 自然段。要求：自读课文 3-53-5 节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。1 1、思考讨论1为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？百花盛开”、瓜果飘香”是什么意思？2彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？3为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？十分茁壮”是什么意思？2 2、小组派代表汇报交流学习结果。3 3、 师相机放课件。说说你还了解大棚”的哪些知识以及 彩色棉花”和 无土栽培”的哪些知 识？4 4、指导朗读 3-53-5 节。（五）学习第六自然段1 1、为什么农业有这么大的变化呢？2 2、齐读第 6

4、 6 自然段。3 3、农业还有哪些变化呢？（六）布置作业1 1、朗读课文2 2、去查一查农业还有哪些变化。第二课时一、 复习旧知1 1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。2 2、出示生字卡片，指名认读。二、 继续学习生字1 1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？2 2、指名组词。3 3、认读生字。三、 学习写字1 1、出示要写的生字，指名认读。2 2、指名给生字组词。3 3、认读生字。1说说农”字的笔顺。2观察 农”在田字格里所占的位置。3老师范写农”字4学生在田字格里描红写 农”字。4 4、指导学习与其它的生字。（ 科

5、”和纺”）5 5、学生在书上练习描红和临写。6 6、展示学生的作品。四、布置作业1 1、 在练习本上练习写 厂、产”等 8 8 个生字。（6 6 个 1 1 词）2 2、朗读课文教学反思孩子远离农村和农业，对农业的了解微乎其微，对农业技术的认识就更微不足道了。因此，在本篇课文设计教学时，我注重了学生对农业的兴趣，要让学生了解农业，将来也像袁隆平 爷爷等农业科学家那样献身农业。同时通过学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力。通过交流学习，从而培养学生口语表达能力。但课堂上学生的表现让我改变了初衷， 本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正 引导他们接触和认识农业及农业技术， 看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。 个别学生搜集 的大量资料，虽然技术性语言较多，但足以见得学生对农业科学知识的兴趣，