三年级（上）煮书

1、5 煮书文章文章 横幅横幅 杜甫杜甫 诵读诵读 一番一番 是否是否 牢记牢记 犯愁犯愁豁然开朗豁然开朗 得心应手得心应手 疑惑不解疑惑不解 苍劲有力苍劲有力 妙词佳句妙词佳句根据意思，从文根中找出相应的四个字根据意思，从文根中找出相应的四个字的词语，并填在括号里的词语，并填在括号里心里不明白，不相信心里不明白，不相信. . （ ）心里怎么想，手就能怎么做，比喻运用自如心里怎么想，手就能怎么做，比喻运用自如 （ ） 突然明白过来突然明白过来. . （ ) )疑惑不解疑惑不解得心应手豁然开朗豁然开朗“书只能读，怎么可以煮呢？书只能读，怎么可以煮呢？”“煮书”“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，书怎么可

2、以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？不会煮坏吗？”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？爷爷，你看我该怎么煮书呢？” 爷爷笑了：爷爷笑了：“书是精神书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！去才好消化吸收呀！” 书是精神食粮嘛，既然是食粮，书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？怎么不可以煮呢？精神食粮精神食粮比喻比喻书书精神食粮精神食粮读一读句子，你读懂了什么？读一读句子，你读懂了什么？当然可以煮。当然可以煮。 爷爷笑了：爷爷笑了：“书是书是精神精神食粮食粮嘛，既然是食粮，怎么嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下

3、不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好去才好消化消化吸收呀！吸收呀！”本意：食物在人体内，经过物理和化本意：食物在人体内，经过物理和化学作用，变成能被人体吸收的养料。学作用，变成能被人体吸收的养料。文中的意思：理解吸收所学的知识。文中的意思：理解吸收所学的知识。消化消化: 爷爷笑了：爷爷笑了：“书是精神书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！去才好消化吸收呀！”“煮书煮书” 读书读书 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读

4、书就能反复诵读品味，非把书读熟读透不书就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是可。其实，这就是煮书煮书。这样，他写起。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说诗来就感到得心应手了。所以他说读书读书破万卷，下笔如有神破万卷，下笔如有神。我们学习语文，。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么对那些好的文章也应该这么煮煮。否则，。否则，就很难把语文学好。就很难把语文学好。”反复诵读品味反复诵读品味读熟读透读熟读透得心应手得心应手品味：本意：品尝滋味。品味：本意：品尝滋味。 文中的意思：仔细体会，深入感悟，文中的意思：仔细体会，深入感悟， 深入浅出的理解。深入浅出的理解。疑惑不解疑惑不解

5、“爷爷，你看我该怎么爷爷，你看我该怎么煮书煮书呢？呢？” “你可以从读课文入手嘛！那些课文都你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样细品味一番，多有意思呀！这样煮煮下去，下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？说话和写文章，还会犯愁吗？” 品味品味不仅不仅还可以还可以不会犯愁。不会犯愁。用用“ ”划出怎样划出怎样“煮书煮书”的句子，用的句子，用“”划出写划出写“煮书煮书”好处的句子。好处的句子。文章层次“我” 奇怪疑惑不解豁然开朗煮书“煮书煮书”读书读书品书品书 读书是为了品，细细的品后是为了更好的读，在读中品，品中悟，悟后再读，反复的读就是在“煮”。 课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开交谈，告诉学生读书的方法-反复诵读品位，熟读才能明白其中的道理。借鉴别人的方法固然重要，但结合自己的实际，摸索出适合自己的读书学习的方法更重要！ 你是如何读书的呢？说一说吧 书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。读书之法，在循序而渐进，熟读读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。而精思。读书有三到：谓心到，眼到，口读书有三到：谓心到，眼到，口