新人教版(部编)七年级语文上册《六单元课外古诗词诵读夜雨寄北》精品教案_7

1、夜雨寄北教学设计一、教学目标知识与能力：1、通过朗读熟悉并背诵； 2、能简单的翻译这首词；过程与方法3、小组交流、品析诗的意境；情感态度4、在理解诗歌的字面意思的基础上， 体会字里行间蕴涵的思 念亲人的感情。5、培养热爱祖国传统文化的感情。二、教学重点： 1、反复诵读；2、理解诗表达的真诚情感。三、教学安排1 课时四、预习目标1、背诵；2、翻译字面意思；3、作者简介及写作背景；4、带着问题赏析。五、教学过程（一）导入同学们，认得中央电视台的主持人董卿吗？知道她主持什么节目吗？喜欢 看她主持的哪一档节目？她主持的 “诗词大会”节目很受大家的喜欢。你想不想 亲自去现场参加“诗词大会”呢？亲身经历感

2、受诗词盛会的魅力，如果想，那么 我们就要积累更多的诗词，创造登上中央电视台，一展风采的机会。（二）、朗读1 1、齐读（纠正字词的读音）；2 2、分组读（读出节奏）；3 3、找韵、韵脚；4 4、再读诗，感受节奏美、韵律美；5 5、背诵;（三）、整体感知：1、这首诗是写给谁的？从哪个词可以看出来？（学生介绍写作背景及作者）夜雨寄北是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在北方的妻子或友人的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。李商隐（约 813813 年- -约 858858 年），字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生， 祖籍怀州河内（今河南焦作沁阳），出生于郑州荥阳（今河南郑州荥阳市），晚唐著名诗人，和杜牧合

3、称 小李杜”，与温庭筠合称为温李”。李商隐又与李贺、李白合称 三李”。与温庭筠合称为 温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风 格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为三十六体”。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌 写作，骈文文学价值也很高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无 题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以锦瑟为代表）过 于隐晦迷离，难于索解，至有 诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。唐文宗开成二年（837837 年），李商隐登进士第，曾任秘书省校书郎、弘农尉 等职。因卷入 牛李党争”的政治旋涡而备受排挤，一生困顿不得志。唐

4、宣宗大中末年（约 858858 年），李商隐在郑州病故，葬于故乡荥阳。也有人说他葬于祖籍 地怀州雍店（今沁阳山王庄镇）之东原的清化北山下。（四）品析诗歌（1 1）“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期 字有何不同？讨论， 明确： 点名了季节， 同时也烘托了作者漂泊在外的孤寂。 第一个是“归 期”，是亲人对自己的期盼；第二个是诗人未有回家的日期，暗含惆怅之意。一 问一答，一扬一抑，思念亲人，欲归不能的愁苦跃然纸上。（2 2）“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用的好处是什么？讨论，明确：“涨”字既写了雨大，秋池水满，还包含了诗人无尽的思念与孤 寂之愁。（3 3）“何当”体现出诗人怎样的心境？讨论，明确：

5、体现诗人当时急切回家见妻的心境，突出今夜心境之郁闷，孤寂 和内心的相思之苦。（4 4）这首诗写了哪两种不同的时间和空间？讨论，明确：时间：分离的现在和会面的将来；空间: :诗人独处的巴山和与亲人团聚的北方（长安）。用简洁的语言写出诗人今夜的心境？讨论，明确：漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。（6 6）全诗表达了作者怎样的感情？讨论，明确：这首诗描写了巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思念亲人的感情。（五）学生再读。教师小结课堂内容这是一首以诗带信的诗，表达的是夫妻之间的深情，而这种情又是人间 最真情。虽然有些悲伤，但对未来的憧憬又让人充满无

6、限的希望。中国人的 达观态度是我们的骄傲，也是我们要继承的优秀品质，是我们永远的财富。（六）课堂练习1 1、背诵默写诗中写思归而不得的愁苦之情的句子是（）君问归期未有期2 2、写对未来欢聚向往之情的句子是（） 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3 3、诗中哪句写实（）哪句写虚（）一、二句；三、四句。4 4、这不是一首（ A A）A A、律诗 B B、抒情诗 C C、七言绝句课外拓展5 5、 这首诗中那一句后来成为离情别意的代名词了？夜雨寄北6 6、 这首诗中有一句原指思念妻子，后指亲人团聚成为了一个成语，是哪一 句化来的？西窗剪烛（七）唱经典结束课文同学们， 今天我们一起品读了这首七言绝句， 感受了诗歌的节奏美、 韵 律美、回环美，同时也感受到了人间真情美！我相信古诗的魅力还会吸引我 们继续徜徉在诗海