最新人教版一年级数学上册《.认识图形(一)看谁搭的又稳又高》优质课教案_18

1、看谁搭得又稳又高教学设计课堂教学设计背景：1、课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主渠道。朱 嘉曾说过“教人不见乐趣，必不乐学” ，利用有效的多媒体技术，让 课堂成为孩子们乐于学习的时刻， 让课堂教学与信息技术手段进行有 效整合。2、我在课堂上利用希沃授课助手，希沃白板进行教学，让交互 式教学渗透于课堂中，简单直观，轻松实现教学想法，在寓教于乐的 环境中演绎知识的魅力，完成有趣的互动教学，有效解决了原有ppt讲稿教学材料结构高度固化的问题。3、主要活动：创建互动课堂，教师、学生共同参与，用游戏化 教学将学生带入教学情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现 课堂互动高效性。教材分析：这部

2、分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形 状这一角度来使学生初步认识物体和图形。 为了分散难点， 培养学生 兴趣，安排了一节实践活动课，进一步感知这些形体的主要特征。学情分析：本年龄段孩子入学前对长方体、正方体、圆柱和球有一定认识， 充分利用多媒体和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣， 满足孩子的情感需求，使其主动参与教学活动，让他们从中感受、理 解知识的产生和发展的过程，努力构建和谐课堂。看谁搭得又稳又高教学设计教学内容： 人教版一年级上册36页内容第四单元第二课时 教学目标：1、在搭建“小小建筑物”的过程中，使学生获得对简单几何体 的直观体验，加深对立体图形特征的认识和

3、理解;2、经历问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些 基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法；3、小组合作，互相帮助，感受活动成功的快乐。教学重点： 经历解决问题的全过程。教学难点： 把球搭放在什么位置，保证建筑物又稳又高，深化学生对立体图形的认识。教学准备： 希沃授课助手、希沃白板、立体模型若干。教学过程：一、激趣引入，明确目标师： 同学们，你们搭过积木吗？生：搭过。师：看来呀，大家都喜欢搭积木，那你们都搭过什么呢？ 生：我搭过小房子、机器人。 。师：老师真为你们骄傲！你们灵巧的小手搭过这么多物体。那你们搭积木时，最害怕出现什么情况？生：害怕积木倒。师：嗯，倒了以后，就白费力气了

4、。出示图片1）你们看！这个小朋友搭的积木又高又稳 那老师想问一下，要想搭得高高的，稳稳的，咱们都需要注意什么呢？（多找生回答） 师：嗯！同学们说的非常有道理，只有具备了以上 你们说的这些条 件，咱们才能搭得又稳又高。今天这节课，咱们就来学习看谁搭 得又稳又高。（板书：看谁搭得又稳又高） 师：拿什么搭呢？先来看一看，大屏幕上有一些立体图形，请你来分 一分，先听要求：先仔细看，想好后，举手告诉我。【设计意图：在练习中选择了“趣味分类” ，先选定模 板，再点击运用，使一年级孩子马上产生了兴趣，课堂气氛 马上活跃起来，培养了他们的创造力和发散思维，而且还有 助于教师对学生心理的把握。】二、动手操作，合

5、作探究第一次操作：观察想象，拟定策略师：看来同学们对前面学习的知识掌握的非常好。同学们，想不想亲 自动手搭一搭?生：想。 师：那好，先听要求：三人一组，小组长合理分工。请小组长拿出一 个正方体和两个长方体，按照你们自己的方法搭一搭。看哪一组搭得 稳？（生搭，师拍照，及时上传，对比看图片） 师：请同学们看大屏幕，老师找了两组搭得快的，看看是哪一组？你感觉哪一组搭的比较稳些？（找生说）师：你们看这些搭得稳吗?小结：看来，要想搭得稳稳的，最关键的一点就是要用平平的面着地。 师：你们看，老师用这个平面来搭，能搭稳吗？（数学书侧面搭） 生：不能。师：为什么不能？生：太小了。师：那用这个大平面来搭呢？生：

6、能。师：虽然都是平平的面着地，但是大平面会更稳些，所以拼搭时一定要看实际情况。第二次操作：操作比较，积累经验师：刚才的拼搭，同学们完成的相当好，那我们再加上一个圆柱，大 家试一试，看能搭稳吗？（生搭，师拍照，及时上传，对比看图片） 师：请同学们看大屏幕，老师就有个疑问，为什么都是把圆柱竖起来 搭，那怎么不横着搭呢？（多找生来回答）师：对，（边说边演示）同学们说的非常有道理，你们看，圆柱有一 个特征：上下两个圆形的面是平面，侧面是一个曲面，曲面容易滚动, 所以，在搭建物体时，要想搭得更稳些，必须有平平的面互相接触才 行。第三次操作：再次操作，拟定策略师：现在老师把难度加大，猜一猜，这个球能放稳吗

7、？（多找生回答） 师：你说不能的理由是什么？你说能的理由是什么？师： 那到底能不能搭稳呢？请同学们看大屏幕上的小朋友，看他是怎 么做的？（出示小朋友搭的图片）师：同学们，想不想亲自验证一下？ （生搭，师拍照，及时上传，对比看图片） 师：你们看，谁搭得更高一些呢？（多找生回答）为什么这样搭得高？ （找生回答）师： 我们可以利用长方体的长边做支架，这样搭建出来的物体就会 又高又稳。（板书：长） 小结：看来要想搭得又稳又高，必须具备2个条件：（手指黑板）1、 用平平的面来保证平稳，2、用长方体的长边来保证高度。【设计意图：在拼搭过程中，学生搭建与上传图片同步进 行，它更具有随机性、生成性、交互性等特

8、点，通过这些， 让学生可及时进行反思和研讨。】三、实践拓展（叠叠高比赛）师：在刚才的搭建过程中，同学们表现的非常棒！老师也看到了你 们的认真和细心，那接下来，想不想玩个刺激点的游戏？ 生：想师：游戏的名字就叫做“叠叠高” 。师：（出示叠叠高图片）你们看，3根木块为一层，交错叠高成塔， 然后掷骰子决定抽取顺序，抽取木块时，可以借助小锤子， 也可以用手直接抽取，最后谁抽取时，木块倒了，就算谁输。师：同学们，想不想试一试？（提前摆放好，直接出示。）（生玩，师拍照，及时上传，共同欣赏照片）师：同学们，你们看大家玩得多开心呀！老师真的很想跟你们一起玩, 随后找个时间，咱们切磋一下。那老师想问一下，你们玩这个游戏， 最大的体会是什么？师：嗯。玩这个游戏，就要胆大心细。同学们，我们大家不管做什么 事情，遇到困难时，不要往后退，一定要迎难而上，多动脑筋，总能 想出解决的办法。老师相信