教师资格考试幼儿保教知识与能力试题十五+2016年

1、教师资格考试幼儿保教知识与能力试题十五2016年一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）（总题数：10，分数：30.00）1. 有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构（）的差异。A. 个性倾向性系统VB. 自我意识系统C. 个性心理系统D. 自我评价系统 解析：个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，是推动个性发展的动力因素，决定 一个人的活动倾向性、积极性。题目中不同的幼儿对不同的活动表现出不同的兴趣就体现了个性倾向性系 统的差异。2. 思维的两个特点是（）。A. 直观和具体B. 形象和抽象C. 概括和间接VD. 概括

2、和逻辑 解析：思维的两个特点是概括性和间接性。3. 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是（）。A. 实验法B. 测验法C. 观察法D. 作品分析法V解析：通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是作品分析法；实验法是通过控制和改变儿童的 活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系的方法； 测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法；观察法是有目的、有计划地观察学 前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心 理发展规律和特征的方法，故选 D。4. 老师在讲故事时，经常会用不

3、同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。A. 无意注意VB. 有意注意C. 有意后注意D. 注意转移解析：36 岁幼儿的注意以无意注意为主。刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物都容易引起幼儿的无意注意。老师在讲故事时，经 常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的无意注意。5. 儿童心理发生的标志是（）。A. 无条件发射的出现B. 条件反射的出现VC. 眨眼反射的出现D. 巴宾斯基反射的出现 解析：条件反射的出现是心理的发生的标志。6. 幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种

4、认识获得是通过（）。A. 感知B. 记忆C. 想象D. 思维V解析： 幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西， 但能认识到是烫的， 这体现了思维的间接性； 幼儿知道凡 是从锅里“蒸”正确答案： （1） 幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。（2） 幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程出来的东西都是热的，这体现了思维的概括性。因此，本题的正确答案是D。7. 以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是（ ）。A. 练习性游戏B. 象征性游戏C. 规则游戏D. 扮演游戏V解析：以皮亚杰为代表的认知学派倾向于将认知发展

5、作为儿童游戏分类的依据认为游戏的发展是沿着认 知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式。依据儿童游戏的认知 特点，可将游戏分为以下四种：练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。8. 几个小朋友开心地表演故事“金色的房子”，这一游戏属于（）。A. 音乐游戏B. 听说游戏C. 体育游戏D. 创造性游戏V解析：“金色的房子”是幼儿表演游戏。表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现 文化作品内容的一种游戏形式。而创造性游戏包括表演游戏、角色游戏和结构游戏，故答案选D。9. 建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思

6、想的是（ ）。A. 陶行知B. 陈鹤琴VC. 张宗麟D. 张雪门解析： 1923 年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。10.能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。A. 角色游戏B. 结构游戏VC. 智力游戏D. 体育游戏解析： 结构游戏能使幼儿了解各种结构材料的性质， 增强对数量和图形的理解， 获得对对称、 平衡、 高度、 长度、厚薄、宽窄、上下和左右等概念的认识，学习组合、堆积、排列各种形体的技能。二、简答题（本大题共2小题，每小题l5分，共30分）（总题数：2，分数：30.00）11.什么是角色游戏 ?角色

7、游戏的主要功能有哪些 ?（分数： 15.00 ）正确答案： （ 角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又 称想象性游戏。 角色游戏的主要功能有： （1） 在身体发展中的作用 促进儿童身体的生长发育； 发展 儿童的基本动作和技能； 增强儿童对外界环境变化的适应能力： 有利于儿童的身心健康。 （2） 在智 力发展中的作用扩展和加深儿童对周围事物的认识。增长儿童的知识；促进儿童语言的发展；促进儿童想象力的发展； 促进儿童思维能力的发展。 （3） 在社会性发展中的作用 提供了儿童社会交往 的机会，发展了儿童的社会交往能力；有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人

8、；有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力；有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质；有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。 （4） 在情感发展中的作用 丰富儿童积极的情绪情感体验； 发 展儿童的成就感和自信心； 角色游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。）解析：12.简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位。（分数： 15.00 ）内容要与幼儿的生活相关联。而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。 )解析：三、论述题(本大题1小题，20分)(总题数：1，分数：20.00)13.

9、结合实例论述幼儿记忆能力的培养。正确答案： (1) 为幼儿提供形象、 鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料 幼儿的记忆以无意记忆为主。 凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物一般都能使他们自然而然地记住。如某次过生 日时，妈妈送的布娃娃，某次节日为小朋友上台表演节目等，常使他们终生难忘。 (2) 向幼儿提出具体、 明确的记忆任务 幼儿阶段。有意识记逐渐发展。为了培养幼儿的有意识记的能力，在日常生活和各种有组 织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如在给 幼儿讲故事的时候，应提醒其注意什么听完之后要回答哪些问题等。 (3) 丰富幼儿

10、的生活经验，帮助幼 儿理解识记的材料 幼儿的机械记忆多于意义记忆，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。因此，培养 并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要多带孩子到外面去，让他们更广泛地接触自然与社 会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。 (4) 教给幼儿运用记忆策 记忆策是儿童采用的接受信息、提 取信息的方式，幼儿常见的记忆策有反复背诵或自我复述、使记忆材料系统化和间接地意义识记等。在日 常生活中，成人应该教给幼儿记忆策并有意识地引导幼儿使用记忆策来完成任务。如在引导幼儿识记时， 一定的重复和复习是非常必要的，这是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。 ) 解析：四、材料分析

11、题(本大题共2小题每小题20分。共40分)(总题数：2，分数：40.00)14. 国外有媒体指出。 中国的小孩越来越不会玩了。 他们发现， 中国的父母总是希望自己的孩子穿衣干干净 净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意 义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 请结合游戏对儿童 成长的作用，分析这些父母的做法。正确答案： ( 儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童 各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下： (1)

12、游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展；游戏活动有助于 幼儿记忆能力的发展；游戏有助于幼儿思维能力的发展；游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至 整个认知能力的提高；游戏有助于幼儿想象的发展。(2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展。游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼 儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可 以得到疏导。 (3) 游戏活动可以促进幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力 最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游

13、戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长 与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所 扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所 要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。 综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正 确的。在儿童的成长过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利愉快地 学习知识，培养技能技巧；另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏。

14、并且家长也可 以与孩子一起参与到游戏的过程中来，伴随孩子共同成长。)解析： 郭老师为园区活动设立了 “美美理发室” ，有一天理发师晨晨在为一位顾客进行理发， 由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。突然晨晨跑过来对郭老师说没 有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。一段时间过后。因为理发师只有剪头发和吹头，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客光顾，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。(1). 请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。正确答案：（幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有

15、的经验或问题方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿 进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进 行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。 ）解析：（2）. 针对该教师的教育行为提出建议。正确答案：（建议：做好场地、设备、玩具等的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种游戏材料；关 注游戏的发展进程加强游戏过程中的现场指导。 ）解析：五、活动设计题（本大题1小题。30分）（总题数：1，分数：30.00）15. 幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，但是长期堆积便成为了废物。

16、请你利用旧光碟设计一个活动。让幼儿发现玩光碟的乐趣。写清楚设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备和活动过程。（分数： 30.00 ）正确答案： （ 大班科学活动：旧光碟真好玩 一、设计意图 开发和利用本土化教学资源，需要老师在选材上 接近幼儿生活实际，就地取材。旧光碟是随处可见的东西，很容易接触到。利用幼儿熟悉的废旧物，抓住 教育契机，能够更好地让幼儿发现生活中的现象和废旧物的利用价值，并为幼儿提供动手、动脑的机会， 围绕光碟设计此活动。 二、活动目标 1感知旧光碟的多种玩法，养成爱动脑、爱实践的好习惯。2能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力、创造力。3 培养交往能力，能与伙伴合

17、作游戏，体验合作的乐趣。 三、活动重点、难点 活动重点：能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。活动难点：能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。 四、活动准备 许多旧光碟分放在六个小筐中。 五、活动过程： （ 一） 出 示光碟，引发兴趣 师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你们想怎样玩呢? （二） 自由探索玩法 1个别尝试 教师适时引导启发激发幼儿动脑思考。 师：谁能来试试你的玩法 ?谁有不一样的 玩法? 2幼儿自由探索实践 师：还可以怎样玩呢 ?大家都来玩一玩，看看谁的玩法多 ! 教师观察幼儿遏 阻或出现问题时参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多 创造并留意合作的幼儿。 3 交流演示 师：你玩了几种玩法 ?谁来演示你的玩法 ? 教师请想法多样、玩 法奇特的幼儿做讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。（ 三）合作探索玩法 1 合作演示激发兴趣 师：刚才有谁和伙伴一起玩了 ?你们是怎样玩的 ?谁来演示一下 ? 如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合 作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。 师：他和伙伴合作玩的好吗 ?