刘丽敏数学课题开题报告.doc

1、刘丽敏数学课题开题报告小学数学 生活 化 的教学研究 开题报告 主持人：尼四小 刘丽敏 一、 本课题研究现状 20_2 年举行的世界数学大会提出了“大众数学”的理念，大众数学意义下的数学教育体系所追求的教育目标就是让每个人都能够掌握有用的数学，其基本含义包括三方面：人人学有用的数学，人人掌握数学，不同的人学习不同的数学。我国新颁布的数学课程标准明确指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推算和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等

2、方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 这一理念，充分地论述了数学与生活的密切联系，生活中数学教育的重要性。二、课题研究内容 1、目标：（1）解决教学内容封闭，脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学方式 （2）解决原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题，通过本课题的研究，唤发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生主动探究的学习习惯，培养学生的合作能力、交往能力和实践能力，发展学生思维，塑造创造性人格，促进学生的可持续发展。（3）解决教师以本为

3、本，被动施教的问题，通过本课题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。（4）激发学生的情感与动机，促进学生主动参与知识形成过程的探索，使学生感受数学与日常生活紧密相连，从而认识数学的价值，树立学好数学的自信心。2、内容 （1）采用生活化的数学活动自主学习教学方法和模式，研究构建更开放的数学学习平台。开展数学生活化教育，营造生动活泼的数学学习气氛。联系生活实际，创设贴近生活的问题情境。采用生活化的数学活动自主学习实验教学，培养学生的数学思维能力。尝试与各学科有机地揉合，开拓学生视野，培养学生的数学思维能力。鼓励学生留意生活中的数学，写好数学日记、数学主题

4、报告或手抄报，引导学生写数学小论文。（2）开发生活中丰富多彩的数学资，并与其它学科整合，建立课程资共享体制。（3）开展教育效果、教学质量、学生学习成果的评估、评价标准、方法研究,提高学生的观察、发现、提问能力和学而致用的能力。（4）关注学生的身心健康，巧妙地把数学生活思维、思想渗透到品德教育中。3、重点 （1）研究和形成课堂教学生活化的一般操作模式。（2）改变学生学习方式（由被动学习到主动参与）。（3）生活化与数学课堂教学的有效整合。三、课题研究方法 1、文献资料法：通过对国内外有关数学生活化文献资料的收集和研究，使本课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。2、问卷调查法：在实施课题阶段，

5、对被实施此课题之前的本校六年级学生采用问卷调查的方式进行调查研究，以了解学生的数学发展趋势与发展需求。3、行动研究法：结合教育教学实际，通过个案分析p 和作品分析p ，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究方法。4、对比法：对学生的数学知识、技能、情感认知水平、综合素质发展等进行前后对比，了解学生学数学的变化趋势。5、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。四、研究步骤 （一）准备阶段（2021.3-2021.11） 1、选题，进行课题背景分析p ，对创设生活化情境教学方法作初步探索，

6、完成实验前测试。2、查阅文献及调查了解（收集资料） 3、制定课题实施计划 （二）实验阶段（2021.12-20_.10） 1、继续收集实验材料。2、全面实施实验方案。3、整理实验材料。4、分析p 研究。（三）总结评定阶段（20_.11） 1、总结评价，验证假说（终结性对比测试） 2、反复验证，理论升华（终结论文） 五、课题研究的成果表述形式 本课题于 20_ 年 12 月实验结束时，预期产生以下一些成果：1、小学数学生活化教学研究课题经得起实践的验证。2、小学数学生活化教学研究课题研究报告 3、小学数学生活化与相关教学论文的汇编。4、小学数学生活化教学研究的案例、教育故事、随笔等。六、课题研究

7、的组织机构与人员分工 课题主持人：刘丽敏 课题组成员：谭艳军 材料分析p 整理 范秀华 课堂教学实践 潘秀玲 课堂教学实践 七、经费及研究的保障机制与相关制度我校一直非常重视教科研，尤其是对青年教师的成长给予很多的关注。教科室为此成立了“青年教师研究学会”，同时还开展了“培养探究型学生 培养研究型教师 构建学习型学校”的系列活动，给教师在教育教学研究方面提供了舞台，为教师的成长搭建了平台，形成了教育科研的良好氛围。本课题关注学生的需要、强调课堂教学与生活相结合，符合现代化教育发展趋势，符合国家素质教育与课程改革的要求，符合当前改革的实际需要。本课题查阅了大量有关的研究成果资料，所以理论依据较为充分，方案设计思路清晰，目标明确，具有较强的可操作性。国内外关于此类课题的研究和实践，已经取得了一些颇有价值的成果，为本课题的研究奠定了良好的基础。学校领导向来十分重视教科研工作，投入大量的财力和物力，并把科研兴校作为学校的办学理念之一。学校经常鼓励教师积极参加各类教科研活动，还不定期地请教育界有名人士来校做报告、指导论文写