参加县小课题成果.doc

1、参加县小课题成果参加县小课题成果 尝试教学法的推广运用课题阶段小结 隆昌县黄家小学 我校市级课题尝试教学法的推广运用，就是将“先讲后练”的传统教 学模式转换成“先练后讲”，在尝试练习的过程中指导学生自学课本、引导学 生讨论，然后老师再有针对性的讲解。这样做可使学生在尝试中学习，充分 发挥其学习的积极性、主动性、开动脑筋，获得更佳学习效果、提高学生素 质。也能不断提高老师的教学水平，易被教师吸收应用。根据课题方案的安 排和学校运行的情况，现将本学期的总结工作如下：课题研究的主要措施及成果（一）加强尝试教学法的理论学习，转变了教师的教育教学观念 在实验过程中，我们特别注意对教师进行理论知识的充实与

2、提高。1、组织教师利用每周业务时间集中学习尝试教学法的理论知识；要求教 师用网络自觉学习有关尝试教学法的经验文章。我们相继学习了小学课程标准、尝试教学法具有时代性和先进性、尝试教学法与建构导向的数学教学、尝试教学法“在中国教学改革”、江苏洋思中学的“先学后教、先学后练”的教学模式。从理论上掌握尝试教学 法的特征和具体表现。要求教师先模仿别人的先进做法，对自己原有的教 学模式进行反思，对自己的实践作细致的分析p 。组织教师观看邱学华老师的光盘讲座的教学实践课例，教师们明确了尝试 ，教学的课堂操作模式。3、20_ 年 9 月观摩名师王崧舟优秀课例慈母情深、解决问题的策略，进一步研讨尝试教学法在课堂

3、中的运用，从而提高课堂效率。（二）学校明确提出建立教师课堂行为制度1、控制教师讲课时间。课堂上老师要充分相信学生，凡是学生自己能解决的问题，教师一律不讲。课堂上的讲解灵活地控制在 15 分钟之内。教师不就题讲题，或只对答案，对每个问题要多问几个为什么 2、保障学生学习活动时间。学生的学习活动时间保证 20 分钟以上。对于每道题多让学生说，说做题方法，寻找规律，真正使学生知其然，教师做好学生的引导者，点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑当好参谋。3、努力倡导学生快乐学习。教师要把表扬当作课堂最有力的武器，多鼓励少批评，让学生在自信与快乐中享受学习。（1） 以尝试教学法的推广运用为中心，采用以尝试

4、题引路，产生对未知的悬念，激发学生的兴趣和求知的欲望。在这种愿欲望的驱使下，学生可以通过尝试不同的方法去解决问题，直到找到满意的答案为止。学生在尝试过程中可以举一反三，促进知识迁移，更有利于学生创新精神的培养。为此，我校进行“尝试法”教学实验，既在改进教法，体现学生是学习的主体，更重要的是培养学生的自主创新意识，更有效地提高教学质量。“尝试法教学法”的推广，培养了学生勇于探索创新的学习能力、训练学生了的多向思维，发展了求异思维，充分挖掘了教材中发散思维成份，训练了学生掌握由领悟发现的学习方法，培养了学生的独立性、主动性和创造性。在“尝试法”实验教学下，学生能对尝试题或教材进行观察、分析p 、判

5、断，能初步地掌握“自学质疑验证应用”、“假设尝试验证应用”等学习方法，学生的学习自主性较传统教学条件下有所提高。( ( 三) ) 结对帮扶，让每一位教师都能应用尝试教学法。学校为新教师、薄弱学科教师组建了“一帮一”小组，鼓励他们走进指导教师的课堂，更多的是要求指导教师从备课、上课、作业、辅导等材重点和难点，并在课堂上运用自如，教师们互帮互学，取长补短，形成了一种比、学、赶、帮、超的良好教研氛围。（四） 、尝试教学法的推广 提高了中差生的成绩。学会看书,学会思考,这正是中差生最缺乏的东西,尝试教学法能引导学生主动地自学课本,促使他们进行思考,从而解决中差生的根本问题。试验结果表明,尝试教学法用于

6、中差生,他们的学习成绩提高的幅度较大。各班 40 分以下的学生越来越少。（五）、尝试教学法提高了学生的表达能力和思维能力。尝试教学法的推广中老师们用得最多的语言是：为什么？说说你的想法？学生们最常用的语言是：我认为，我觉得当遇到意见不统一时，教师们鼓励学生多思考，让你的见解充分说服别人，让别人心服口服。长此锻炼，学生的口头表达能力、逻辑思维能力就会大大提高。提高了学生的学习成绩，尝试教学法的实验，不但培养了学生探索知识和自学能力，更大大地提高了教学质量。在实验过程中，学生的学习兴趣被充分激发，学习成绩逐步提高，在每学期期末统考成绩中，在县同级同类学校名列前茅。（六）提高了教师的理论素养和教学实

7、践经验 尝试教学法的推广应用，提高了教师的理论素养和教学实践经验，各教研组积极落实集体备课活动，充分发挥了集体智慧，促进了教师之间互相交流教改信息，探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决了教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，真正地提高了教学效率。探索出了适合自己教学的教学模式。在尝试教学法的先进理念和实践经验的引领下，根据自身和学生、学校等情况，寻找、探究出了适合自己的教学模式。提高了教师撰写经验文章的积极性。课题研究存在的不足 1、学生的积极性较高，效率也较前有所提高，但也存在因课堂无效活动而浪费了时间的现象，个别小组合作学习落实不到位，明显的有依赖组长、依赖思维活跃的同学的思想，学习不够主动。、学生的积极性较高，效率也较前有所提高，但也存在因课堂无效活动而浪费了时间的现象，个别小组合作学习落实不到位，明显的有依赖组长、依赖思维活跃的同学的思想，学习不够主动。2、教师因工作繁忙，缺少思考性的教学活动，部分实验教师还不能融汇贯通灵活应用尝试教学法。部分教师没能做到活而不乱，活而有序，对学生缺乏有效的组织；对课堂生成性资把握不住。3、教师的教学思想、观念仍受已往教学方式的束缚