浅谈中学古典诗歌教学的现状及对策研究_第1页
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1、浅谈中学古典诗歌教学的现状及对策研究摘要随着我国新课改脚步的不断的加快，我国的中学生的古典诗歌教学 工作也取得而了前所未有的发展。本文主要对近几十年来我国的中学古典诗歌教 学的现状及对策的相关性问题进行了探讨与分析， 并为其日后的发展提供了相关 的解决对策。关键词中学古典诗歌现状 对策众所周知：我国的古典诗歌教育是从我国的诗歌开始之初就存在的。虽说我国的儒家教育与思想的传播大多数仍以诗歌教育为主，但是从我国上下五千年的历史河流中我们也不难看出我国的古典诗歌仍是传播我国传统古典文化的重要 方式与手段之一。因此，现今的国文教育要想彻底的继承传统的古典诗歌教学， 就必须在教学中适当的引入古典诗歌，借

2、以最大限度的为我国的教学事业传承文 化。一、现今我国中学古典诗歌教学的现状探析面对现今高速发展的教学思想而言，如若我国的中学古典诗歌教学不对自身 诗歌的教学现状进行系统性的分析与研究， 势必会严重影响整个中学诗歌教学的 未来发展现状。为此，笔者在这里对我国中学古典诗歌教学的现状进行了总结分 析探讨，发现了以问题。1中学古典诗歌教学中的教学定位问题对于该问题而言，其主要的产生由于是由于现今的中学古典诗歌教学往往都 是一些无据可依的文章，虽说其具有很高的文学价值，但是由于现今的中学古典 诗歌在教学中的大多数文章都是没有特有的思想文化背景与现实的历史年代的 性，这就在一定的程度上势必会造就中学的古典

3、诗歌在教学的过程中具有很大成 都府的随意性。这种存在的随意性，就会使得中学古典诗歌在教学的过程中国出 现教学定位困难以及会产生教育误区的情况发生。例如：在中学我们学论语 的过程中，只是在教学中简单的解释了论语的每一句意思之后， 就学生进行背诵， 这种降低古典文学素养的古典诗歌学习不仅仅不能为学生增加任何的思想提升， 还会让学生对其产生深深的延误。 这种教学目的与目标的简单化，使得许多学生 认为学习古文的目的只是简单性的增加一些文学底蕴，让学生只能感觉到现今的学习的古典诗歌教学只是为了应付当今的应试教育， 天天背背诵诵就可以了，完 全没有把诗歌的意境学到心中，如李商隐的无题中的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正意境，降低了诗歌的欣赏性。另外，再加上现今世人对古 诗育人要求狭隘地理解为政治思想教育，更加使得我国的中学古典诗歌教学长期 以来语文承担思想道德教育功能之一， 这种单一性的传播方式，使得诗歌教学带 上太多政治负荷，窒息学生美感体验。2.现今古典诗歌的教学方法仍有欠心意该问题主要是由于现今的教学方式仍是以老师言而身教为主，使得整个中学 古典诗歌教学的方式过于陈旧，学生在学习的过程中觉得整个文学课堂私企沉 沉，没有任何的的气氛。这种叫法单一、死气沉沉以及学生没有任何主体性的教 学方式，使得整个中学古典诗歌的教学方法与理念方式了严重的分离，从而在本质上影响了中学古

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