主要的心理学实验范式总结(上)

1、.主要的心理学实验总结思维实验【欢迎转载科普】人工概念形成范式实验：假设检验说实验范式实验者：布鲁纳过程 ：1）实验材料： 81 张图片，特征维度分别为：A、图形形状：方形、圆形、十字形；B、图形数量：1、2、3；C、图形颜色：红色、绿色、黑色；D、边框数量：1、2、32）选择 范式 ：同时 将 81 张图片 呈现 给被试 ，说 明图 片都 有哪些 属性，以及 怎样 将图 片结 合 成概 念；指 着一 张图 片对 被试 说：我 现在 心中 有一个概 念，概念 的属 性可以 在这 张图 片上 看到。请你 按自 己的 想法，每次指一 张图 片给 我看，对与 错我 随时 告诉 你，看看 你能 否发

2、现我 所想 的概念。3）接受范式：同时将 81张图片呈现给被试，说明图片都有哪些属性，以及 怎样 将图 片结 合 成概 念；指 着一 张图 片对 被试 说：我 现在 心中 有一个概 念，概念的 属性 可以 在这 张图 片上 看到。我将每 次给 你看 一张 图片，请你 按自 己的 想法，判断 它是 否属 于我 所想的 概念。对与 错我 随时 告诉你。看看你能否发现我所想的概念。.假设 ：1）若在概念形成过程中，被试的正确率呈线性稳步提高，被试则是以渐变的方式习得概念的；2）若在概念形成过程中，被试的正确率开始上升很慢，达到某一时刻突然 跳跃 到 100%，被试 则是 以渐 变的 方 式习 得概

3、念的 ；结论：被试形成假设的两个途径：1）总体假设：把主试呈现的第一个肯定实例所包含的全部属性看做该未知概念的有关属性，也就是把所有可能都问一次。2）部分假设：根据主试呈现第一个肯定实例所包含的部分属性来形成关于未知概念的假设，然后在之后的询问中依次排除不合适的属性。人工概念形成范式 实验：内隐学习说实验范式实验 者： 里伯过程 ：该 实验 设计 了一种“人 工语 法 ”，用这 种语 法可 以组 成一个 个字符串 。将被试分为两组： A组：努力记住字符串；B组：找出字符串排列的规律。经 过一 段时 间的 学习 后，要 求被 试判 断一 些新 的字 符串 是否符 合语法。结果：A组的成绩显着高于

4、 B组。即原先没有意识到学习字符串里有什么规则的被试，反而更好的学习到了“ 人工语法” 。结论 ：.1）当刺激结构高度复杂时，采用比较被动的、无意识的学习方式可能更有 效；2）一些抽象概念的复杂结构就是在这种无意识的内隐学习中获得的；3）在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意识中增加的频次来区分概念中的相关属性和无关属性。概念结构理论之层次网络模型实验：支持实验范畴大小效应实验者：柯林斯过程：实验材料是一些简单的陈述句，如“金丝雀会唱”（ 0级水平句子）、“金丝雀是鸟”（1 级水平句子）、“金丝雀是动物 ”（2级水平句 子）等。每个 句子的 主语 都是 层次 网络中 最低 水平 的一 个具体

5、名词，而谓 语则 取自 不同 水 平。每 次给 被试 呈现 一个 句子，要求 其判 断真 伪并记录 反应 时。结果： 0 级水平句子加工时间最短， 1 级水平句子加工时间次之，2 级水平句子加工时间最长。结论：范畴大小效应：谓语的范畴变大，加工句子所用时间变长。概念结构理论之层次网络模型实验：反对实验1）熟悉效应：对较熟悉的句子判断较快。Eg：判断 “狗 是哺 乳 动物 ”要 慢于 判断 “ 狗是 动物 ”。2）典型性效应：对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于非典型成员的判断。.Eg：判断 “企 鹅是 鸟 ”要 慢于 判断 “鸽 子是鸟 ”。3）否定判断：网络层次模型对否定判断的解释有困难

6、。推 理实验：选择作业实验实验者：沃森、约翰逊过程 ：1）实验材料：四张卡片，两张的正面各有一个元音、辅音字母，另两张的正面为偶数、奇数；2）指导语：每张卡片都是一面为字母，一面为数字，现在要求你验证一个规则 - 若卡片一面为元音字母，那么另一面则为偶数，不过你只能翻两张卡片；3）行 为指 标： 各种 回答 的人 数的 比率结果 ：只 有 10%的被 试答 对。 将近 50%的被试 回答 “ E” 和“ 4”。结论：说明被试擅长从正面验证某一规则，不习惯从反面来证伪。创造性思维实验：酝酿期相关实验实验 者： Murray 、 Denny.过程：先根 据解 决问 题的 能力 强弱 将被 试分成

7、两组，再将 两组 又分 为控制组和实验组。被 试的任务是解决一个复杂题目。控制 组： 在连 续的 20 分钟 内完 成；实验组：先做 5分钟，然后干其他事情 5分钟，最后再做 15分钟。则有 5分钟作为酝酿期。结论：能力 强弱 和有 无酝 酿期 之间 存在 交互作 用：能 力强 的人 受酝 酿期阻碍；能力弱的人受酝酿期的促进。实验：链圈问题的解决实验实验者：波斯纳过程：要求被试解决链圈问题。自变量：酝酿期的长短，分为0、15、30 分钟三个水平；因变量：行为指标 1解决问题的百分率；行为指标 2解决问题的时间。结论：酝酿时间越长，问题解决成功率越高。表 象表象理论之双重编码理论实验：考察表象在

8、信息加工中的作用的实验实验 者： Paivio.过程：给被 试看 一些 卡片，在这 些卡 片上 有一 对图 画或 一对 打印的 字词，要求被试判定所画的一对东西或打印的字词所标志的一对东西中，究竟哪一 个在 原来 印象 上 是较 大的（ 不是 指画 出来 的大 小，而 是指 人的 原来印象中的两个东西的实际大小），记录反应时。假设：如果 长时 记忆 中只 有语 言编 码信 息，那么 被试 对图 画材 料判 定要慢于 字词 材料，因为 判定 前要 做一 个转 换；如果 还包 含视 觉编 码或 视觉表象 ，那 么就 不会 慢于字 词材 料。另外 ，如果 长时 记忆 有视 觉表象 ，那么不 一致 的

9、图 画材 料 会引 起冲 突，延 缓反 应时，但是 字词 就不 会引 起这个问 题。结果 ：1）对 图画 判定 比对 字词 进行 判断 更快 ；2）对不一致图对的反应时大于对一致图对的反应，但字词材料没有这一情 况。结论：长时 记忆 中既 有表 象又 有言 语两 种信息 编码。表象 加工 是独 立存在的，在某些条件下（如对客体大小进行加工）甚至语言信息还需转化为表象再进行判定。表象的可操作性心理旋转实验：字符旋转实验实验 者： Cooper 、 Shepard过程：速示 器呈 现某 个字 符的 一个 样本，让被 试判 定该 字符 是正的 还是反的，不管角度如何。记录反应时。结果：无 论 是否

10、有前 行信 息，当 样本 为垂 直的 正位 时（ 0 度、 360 度），不管 正常 或镜 像，判定时 间都 很少 。当 随着不 同角 度旋 转，反应是 增加，当 180 度时反应时最常，当再增加时，反应时又减少。.结论：当样本旋转角度小于 180 度时，表 象旋转是沿逆时针方向的；而当样本旋转的角度大于 180 度时，表 象旋转则是沿顺时针方向的。表象具有可操作性。表象的可操作性心理旋转实验：心理旋转实验（包含字符旋转实验）实验 者： Cooper 、 Shepard过程：要求 当被 试判 断所 看到 的一 对图 体经过 旋转 以后 能否 重 合，记 录被试的正确反应时。实验材料：1）平 面

11、对 ：做 平面 旋转 可以 重合 ；2）立 体对 ：做 三维 旋转 可以 重合 ；3）镜 像对 ：不 能重 合的结果 ：1）无论是平面对还是立体对，被试的反应时及其发展趋势相同2）两对图形的方位差越大，信息加工的时间越长；3）方位差每增加 53度，反应时就增加1秒。结论：心理旋转这种心理过程是存在的，旋转的速度为每秒 53 度。.表象的可操作性心理扫描实验：距离效应实验实验 者： Kosslyn过程：要求 被试 注视 图上 某一 物体 并形 成表象 点，然 后请 被试 判定主试所说 的另 一物 体是 否 为图 中的 物体，记录 被试 的反 应时。在另 外一 个实验中，要求被试从心理的注视点“ 画”一 条最短的线路到达目标点，记录反应时。结果：两点之间的距离越长，反应时越大。结论：说明心理扫描的心理真实性。表象的可操作性心理扫描实验：大小效应实验实验 者： Kosslyn过程：让被试表征