打造绿色环境创建和谐校园.

1、打造绿色环境创造和谐校园新集中学是襄城区一所农村初级中学，坐落在隆中脚下。学校占地3300平方米，其中园林面积达到1000平方米，走进校园内，一排排树木，整整齐齐；一片 片花草，郁郁葱葱，置身其间，令人心旷神怡，流连忘返。我们正是抓住了这一有 利条件，不断挖掘、拓展、延伸已有的绿色资源，重视绿色生态校园”建设，从和谐”入手，全方位建设人与自然、人与自身、人与人之间和谐的绿色生态校园”形成了独具特色的 绿色生态文化”实现校园的可持续发展。一、植绿布绿，校园自然环境绿起来一是精心安排。在打造学校品牌的过程中，我们学校把打造绿色环境，创造和谐校园”作为提升学校办学水平的一项重要任务，并始终贯穿学校发

2、展的各个阶 段。因此，我校做了充分的准备，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校长任组长、分管校长为副组长、各部门负责人为成员的绿色生态校园建设领导小组， 定期开会研究部署绿色生态校园建设工作，并列入学校重点工作。其次为提高决策 水平,学校特聘请了我校特级教师黄德荣、园林专家为顾问，在他们的指导下，我 们制订了新集中学绿色生态校园建设规划方案”讨论稿。讨论稿下发征询师生意 见。针对我校校园狭小，现有建筑占地面积大，我们想方设法提高绿化率。二是科学规划。根据我们对绿化地段进行科学的设计和规划。首先将原来的香 樟、杉树、杨柳进行修剪，使之焕然一新；然后将生长的一些杂乱无序的花草树木 进行剔除和

3、移植，在办公楼和教学楼之间布局六块植物绿带，分别栽培了紫荆、紫 薇、红花杂酱草和一串红，并在合适的地方栽植碧柏、红枫等树木，使校园四季有 绿，花草宜人，错落有致，相映成趣。同时为了增加品种，节约开支，我们组织教 师上山坡、走田间，自己动手采挖一些葱兰、美人蕉等品种，教师通过学习技术， 扦插、培育植物新品种，来不断充实绿色基地的品种，来装扮、亮丽我们的校园。三是合理布局。为了遵循学校持续、和谐发展，我们立足学校实际，做到合理 布局：宜树则树、宜草则草、宜花则花，见缝插绿，这样08年我们就在学校经费十分紧张的情况下对学校进行了整体绿化，绿化面积达2400多平方米，绿化率达 到20%。分别在学校的主

4、干道两旁栽种了 50棵香樟，在池塘的边上插上了一排排 杨柳，在操场的中间铺上草坪，在每个 小花园”我们因地制宜，既有鲜花，又有名树。09 年我们又投资六万余元种植了一些新的树种和修复了受损的绿化带，形成了花草与 树木搭配得宜，建筑与植物相互映衬。在开阔而不适宜植树栽草的走廊、门厅等地方，我们尽量摆放各种花卉、常绿 植物等盆景进行增绿补绿，既美化了环境，又弥补了人均绿化面积的不足。同时为 了让学生在更加美观、舒适的环境中学习，学校发出建设绿色教室”的倡议，同学们积极行动，你搬来一盆花，我书写一幅字，他出一个主意，共同设计，用绿色植 物装点美化教室，净化空气。现在每一个教室里都建设得优雅、美观，且

5、满目翠 色、沁鼻芳香。学生们坐在这样的教室里，眼晴放松，空气清新，心情愉悦，学习 效率大大提高。二、爱绿护绿，师生内心环境绿起来在加强绿色生态校园建设的同时，学校十分注重营造绿色生态教育氛围，通过 各种途径，唤起师生内心潜在的生态意识，并促成自觉的绿色行动。1、各科教学渗透爱绿护绿知识。绿色生态教育与学校的学科教学有着密不可 分的关系，各科教材的编排，都含有一些绿色生态教育的隐性因素。我们在每学期 开学前，要求各学科组认真钻研教材，精心筛选绿色生态教育知识点，形成各学科 绿色生态教育的主要内容，列入各科课堂教学计划。新生入学，一年级班主任老师 就要带领孩子走进植物园，进行爱校教育和环保教育；各

6、年级作文教学，校园景色 描写成了学生必不可少的作文话题；美术课上，校园绿色成了学生画中最好的素 材。自然教学中，孩子们能在老师的引领下，来到植物园认识植物、采集标本、聆 听昆虫的声音；在课堂教学中充分利用多媒体，科学而直观地对学生进行绿色生态 教育。实践证明，课堂渗透是对学生进行绿色生态教育的主渠道。2、主题活动激发爱绿护绿行动。学校每学期的活动计划中都列入有关绿色生态主题的活动内容，并在每项活动的组织实施中都力求做到有声有色、圆满而富有 成效我校积极开展丰富多彩的绿色主题活动，如充分利用植树节” 地球日”环境日”等纪念日，通过班会、团队活动、宣传栏、墙报、广播、演讲会等形式， 广泛开展 绿化

7、校园，美化环境” 我为校园添片绿”等为主题的宣传教育活动。举 办 绿色校园”板报比赛，发动师生积极参与绿色校园的建设工作，大力推动以植 树、种植花草为主的校园绿化和环境保护治理活动等，这些活动增强师生的绿化意识、环境意识和生态意识，提高师生参 与学校绿化的积极性和自觉性，使学生自觉地参加学校绿化工作，自觉地爱护校园 内的一草一木。3、实践活动增加爱绿护绿意识。为进一步增强学生的环保意识、生态意识，促进生态文明建设，我们在全校各个班级中开展了我的绿色我管理”护绿认养活动。先以班级名义认养，再以小组或个人名义认养，认养期为一年，认养者在认养 期内定期为绿地花木浇水、除草，观察是否有虫害等，当然，也

8、享有近距离观察、为其命名等权利。同时学校还利用周末或节假日，组织学生走向社会积极参与公益 性劳动、社会调查和实践体验性活动。如寒假组织的绿色生态主题社会调查”活动和回收白色垃圾”活动；围绕 植树节”开展的 绿的篇章，爱的奉献”义务植树活动 和收集废弃木筷”活动；围绕 世界环境日”开展的地球因我而美丽一一现场涂鸦” 活动等。这些实践活动，把宣传与实际行动相结合，既增加了学生对植物生长知识 的了解，也让学生在活动中体验到成功的喜悦，更培养了他们对绿色生态保护的责 任感。三、道绿播绿，生态文化环境绿起来在净化、绿化的基础上，我们努力追求校园环境的美化、优化，充分挖掘校园 环境的教育功能，因此，我们非

9、常注重环境建设为教育服务，达到环境与教育的和 谐、环境与人的和谐，让环境说"教育话"，为培养和谐发展的人，为创设学校的 教育特色作出应有的贡献，让学校焕发青春的活力，永远奏响 "绿色"的旋律。进 行特色布置，让生态文化环境绿起来。室外开设环保橱窗，定期宣传环保知识，展 示学生环保征文，手抄报、绘画等作品。室内我们设计了一个完全由学生自由发挥 的班级园地”，孩子们可以定期地、自由地把自己的科技创意、书画作品、精彩作 文、成长愿景等展示其中，形成了一道独特而亮丽的班级文化风景线。校园中，各 种建筑雕塑、长廊、石路、喷泉等应势而造，一块草皮，一丛绿树，一簇鲜花

10、，都 是陶冶师生情操，净化师生心灵的一本活的教科书，成为一种流动着、成长着的生 命文化。采取特色举措，让生态文化环境绿起来。一是制定出新集中学学生环保日常 行为规范，以此引导、规范学生的环保意识与环保行为；二是成立环境工作室， 以收藏学校近几来环境教育的成果及环境刊物，提高师生的环保知识与能力。三是 开设种植类活动课程（花草、树木），让学生学习各种种植技术，让学生了解植物的生长过程，促使植 物与我校师生和谐相处，体现人与自然的和谐。四是课外活动上，我们常常带领孩 子到植物园认领草地，播种绿色，亲自参与养树、护树，亲手呵护生命成长的过 程；孩子们给花草树木挂牌，为植物园命名，在池塘里放养鲜活的生命，在昆虫园 内实验；孩