教学设计变化的量北师大1

1、义务教育教科书数学SHUXUE39 40年级卜删教材分析1. 本课时教学的是教材2.本 课时的教学内容是变化的量。讨论 和交流中体会生活中存在着大量互 相依存的变量,个量变化,另- 个量也随之变化：个量取确定的 值，另个量的取值也随之确定， 两个量之间存在若对应关系。3.变 化的量是学习正比例与反比例的起 始课，在学习正比例与反比例之前 学习变化的量是为了加深学生对正 比例与反比例知识的理解，基础。教学目标变化的页的内容教材出示了两个具体情境鼓励学生在观察思考为后而学习正比例与 反比例知识提供认知【知识与能力目标】.在具体的数学情境中认识变化的量，能通过描述洁动了解其中个变量是 如何随着另1

2、个变量而变化的。.知道列农与画图都是农示变量关系的常用方法。2【过程 与方法目标】1.在观察、思考、讨论和交流中 体会生活中存在若人量互相依存的 变量。2.用对比的方法认识变量的 特征，初步培养学生的抽象概括能 力。【情感态度价值观目标】1.在解决问题的过程中，培养学 生认真观察、勒于思考、勇于探索 的良好习惯。2.使学生感受到生活 中处处有数学，了解数学知识在生 活中的应用价值。教学重难点【教学重点】结合具体情境，体会生活中存在着 人量互相依存的变量。【教学难点】 在具体情境中，尝试用自己的语言 描述两个变量之间的关系。课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：调査自己从出生到现在身高、体重的变

3、化情况教学过程.、创设情境，导入新课1.提问激趣学生根据课前收集的（谁能借助手势形象地说明白己从 出生到现在的身高变化情况？）资料在课堂上交流.导入新课。2在青少年时期，我们每个人的身高和体重都会随着年龄的变 化而发生变化。这节课，）板书课题（我们就结合生活实际进-步认识年龄、片高、体重这些变化的量。.设计总图：从学生亲身经历的身高的变化引入，通过语言描述和手势，让学生在初步认识生活中 存在着变化的量的同时，产生探究新知的欲望。二、探究新知1. 观察、感知变量。（D观察表格,感知变虽。淘气和笑笑分别用农格和图衣示了妙想6岁前的体重变化情况。年龄出生时2岁4岁6岁21.0体重/kg14.03.5

4、18.0教师提问: 观察上面的农格和图，想想哪些量在发生变化。 说-说妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。（学生互相交流、汇报后教师总结：妙想6岁前的体重畅年龄的增长而增加） 体重会一直随年龄的增长而增加吗？教师小结：体重和年龄是组互相依存的量。但体重的增长是由人的生长规郝决定的，现在我们 还不能把这种关系清楚地农达出来，因为我们知道它们之间的关系比较复杂。（2）观察图象，感知变虽。骆驼彼称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较人的变化。4 I 12IA2O242S33M4O44 4K 时何测4 I 12IA2O242S33M4O44 4K 时何测37（图中25时衣示次日凌晨1时）

5、 图中横轴、纵轴分别衣示什么？折线衣示什么？ 一夭中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？ 天中，什么时间范围内骆驼的体温在上升？什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 第二天8时骆驼的体温与前天8时的体温有什么关系？ 骆驼的体温变化有什么规律？（学生在小组内交流、讨论，个体汇报后教师总结）教师总结：骆驼的体温随着时间的变化而变化，并且变化的周期是一天。在人自然和日常生汹中有很多变化的量。你还能找出个量随着另个虽变化而变化的例了 吗？与同伴交流。2. 进-步体会、理解本节课学习的变量的特点。师：观察上而两道题，你发现它们之间有哪些相同的地方？（每道题中都有两个变量，它们是相 关联的，个量变化，另一个量也随着变化）设计意图：充分利用教材情境，引导学生在观察、思考、交流中体会生活中存在着大量相关联的 变量，体会用表格、图象等多种形式衣示变量之间的关系的方法。三、巩固提升1. 你能举出含有变化的虽的生活实例吗？（汽车行驶的路程畅着时间的变化而变化：杯中水的体积随着高度的变化而变化）2. 说一说下面各题中-个虽是怎样随着另-个量的变化而变化的。（1）-种故事书每本5元，买书的总钱数与买书的本数。（2）个长方形的面积是48平方厘米，长方形的长与宽。3. 完成教材40页“练一练” 3题。（学生在练习本上独立书写，教师巡视指导）四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？