帮助学生建好“三个仓库”资料

1、帮助学生建好“三个仓库”现在的大多数中小学生，在写作文时，总会眉头紧锁，苦思冥想，却无从下笔，不知道该写什么。写出的作文大多内容空洞乏味、缺少文采。究其原因，主要是缺乏积累造成的，正所谓“巧妇难为无米之炊”，帮助学生建好“三个仓库”才能帮助学生写出内容丰富、构思巧妙的好文章。现代著名作家秦牧说过：“一个作家应该有三个仓库。一个装生活中得来的材料；一个装间接材料，即装书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言资料”。作为一名老师，在写作指导的过程中，我们应该致力于帮助学生建好这“三个仓库”。一、引导学生从阅读中积累材料一一建好“第一间仓库”在教学过程中，教师要注意引导学生从教材的课文中

2、和课外阅读的文章中积累名言警句、歇后语，以及优美的好句断，通过大量的积累，学生在写作中就会有话可说、有事可写，写作词汇丰富、文采飞扬。开展丰富多彩的语言活动，激发学生词语积累的兴趣可以培养学生良好的积累习惯。（一）开展好词好句征集活动为了调动学生好词好句积累的积极性，在教学过程中，可以组织学生开展有趣的好词好句征集活动。活动前做好布置，确定题目，要求让学生广范收集。例如让学生收集描写“笑”的词语、成语、句子，学生通过查字典、上网查询等多种方式，查出描写“笑”的词，还有大量的描写笑的好句断。我看到学生们都好奇地参与，我就利用活动课组织召开关于描写笑的好词好句好片断发布会，发布会上学生争先恐后地发

3、布自己搜集的成果，通过这样的活动，学生乐于参与其中同时也达到了词语积累的目的，可谓事半功倍。（二）开展成语接龙比赛开展成语接龙比赛之前我把学生分成若干小组，要求学生小组合作按老师提出的成语龙头续接，接得多的一组获胜，在活动之前留给学生充足的时间让学生查阅工具书或资料，待学生准备好后，利用活动课开展成语接龙比赛，优胜者授予“成语接龙大王”称号。（三）辨字组词活动有许多汉字是一字多义或一字多音的，认真细致地对这样的字进行研究也是一项很有趣的事，我在教学中经常组织学生对多义字和多音字进行搜集整理，通过辨字组词，理解词语的意思，并用不同的词语造句。学生的研究兴趣浓厚，积累词语的效果也很好。通过一系列语

4、言活动的开展，培养了学生查阅资料、积累好词好句的良好习惯，帮助构建成一座丰富的词语仓库，有了这样的积累，学生写作时就能做到下笔有神。二、培养学生认真观察、认真倾听的好习惯一一建好“第二间仓库”老师作为学生的引导者，要注意培养学生认真观察，认真倾听的好习惯。生活是写作的源泉，在我们丰富多彩的生活中，家人的谈话，市场、车站等各色人物的语言、动作、表情，各具特色，这一切都应该成为一个写作者认真观察，认真倾听的对象。在观察倾听的基础上，要求学生把有趣的场景，人物的对话记录下来，通过这样的搜集、整理，日积月累，掌握大量的语言。在写作的过程中，不同的人物，独具个性的人物对话就会给读者呈现出清晰鲜活的动人场

5、景。培养学生善于观察，善于倾听的习惯。观察要勤，要多方位，多角度，不但用眼睛看，用耳朵听，还要用心去体会领悟。得来的材料我们要有选择地整理，写作时要创造性地应用，准确把握语言，写出富有生活气息、见解深刻的文章。三、培养学生写日记的好习惯一一建好“第三间仓库”学生作为社会生活中的一份子，会接触到许许多多动人的场景，也会参与各种各样的社会活动。在我们身边无时无刻不在发生着这样或那样的事，有的令人感动，有的令人悲伤、有的让人终生难忘在教学的过程中，老师要注意培养学生把这些感人的事、有趣的事，用日记的形式记录下来，形成自己的写作素材仓库。拥有了大量的写作素材，写作时，对这些事稍加加工，就会成为一篇很有特色的好文章。在引导学生写日记的过程中，还要引导学生写自然景物观察日记。大自然呈现给我们无尽的写作素材，学生到户外的机会也越来越多，老师也要不失时机地引导学生记好自然观察日记，看到什么好看的，有哪些花草芳香四溢，都让学生能够带着自己的情感把它记下来，常此以往学生对景物的描写就能够精准传神。在引导学生写日记的时候，老师不能单单要求学生去写，也要对学生的日记进行批改，给予正确的评价，只有这样，学生的写作水平才能逐步提高，学生也会有成就感，写作兴趣才能被激发出来。构建起了这“三个仓库”，学生在写作时就再也不会感到无话可说，无事可写了。常言道“