劳技课程目标

1、劳技课程目标总目标：中小学劳动技术学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。从“知识与技能”、“过程与方法” 、“情感、态度与价值观”三个维度进行概括描述。1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。2、过程与方法：使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。3、情感、态度与价值观：使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价

2、值观；形成乐于交流、善于合作的团体意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。小学阶段目标：小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。知识与技能：1、了解身边常见事物的基本技术内容及制作的简单加工方法。2、了解若干日常生活中常见的加工材料的特性和用途，初步学会根据设想选择选择材料。3、能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具。4、能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。过程与方法：1、从某些熟悉的环境出发，利用已有知识及调查的结果，产生技术需求。2、通过对各种想法的选择制定出一个设计草图并能给出选

3、择理由。3、通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述和介绍。4、根据设想和使用情况对作品进行自我评估并能倾听别人的意见与建议。情感、态度与价值观：1、养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。2、培养对技术问题的兴趣，引发探究的欲望。3、形成良好的合作和交流的氛围，养成诚实、负责、进取、热爱生活的精神品质。4、培养不怕挫折、勇于创新的精神。5、了解技术对日常生活的影响。1、材料与工具一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观 .知道常见电的来源、种类， .通过课前调查了解电的类 .通过几种连接以及简单照明电路的组成。型，知道各种

4、电线用处。错误、电珠不亮电 .能够正确的剥离导线的绝 .通过操作练习学会剥离电路的讨论，提高学缘皮，正确的连接导线。线绝缘皮的方法和电线的连接生多角度分析问 .认识常见的电线。方法。题、解决问题的能 .知道随便丢弃废电池对环 .通过实验了解电路各部分力。境的危害。零件的作用。 .进一步体验电 .通过收集资料了解随意丢在生活中的作用，弃废电池对环境的危害。增强节电和安全用电意识。3. 初步养成积极参加回收废电池的观念和习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简单照明的电路的正确连接。导线绝缘皮的剥离与连接。三、教学时间：三课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀各种干电池、小电珠、剪

5、刀 与 文 具电珠、电池、导线、电线及标本、简单照等。卡纸、回形针、橡明电路示意图、卡纸筋等。电池盒范作。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价讨论导入调查电的种类1、提出问题，组织1、小组讨论，全班知 道讨论：日常生活中哪交流。电 与些东西要用到电？2、看图听讲日 常电有哪两种？3、说说怎样做到安生活2、组织看图，解释全使用电器。的 关图意。系。3、安全教育知 道电 的来源。了 解安 全使 用电 器的 方法。拆拆装装每组一个手电1、布置任务：怎样1、小组活动：装电知 道了解作用筒及相应的电使手电筒亮起来？池，使手电筒亮起手 电池2、组织讨论交流：来。筒 各要电珠亮必须具备2、讨论

6、手电筒各零零 部哪些条件？部件的作用，进行件 的交流。判断电珠不作用。亮的原因。认识电线电线标本、电1、提出问题，组织1、讨论知 道学习剥线线、剪刀讨论：你见过的电线2、分小组利用电线各 种是怎样的？标本认识各种电电 线2、出示电线标本，线。的 名组织自学后进行交3、观察比较，了解称。流。电线里面的铜丝是知 道3、引导比较，了解导电的，使用时外电 线材料结构的异同。面的绝缘皮要去的 结4、讲解、演示剥线掉。构。方法。4、观看了解剥线方能 用5、巡视指导学生剥法。剪 刀线操作。5、学习剥线方法，比 较进行操练。熟 练地 剥去 绝缘皮。课后延伸布置任务：调查一下课后调查认 真这些电线分别使用完 成

7、在什么地方？调查，范 围较广。学习连接电线、透明胶1、提出问题：导线1、看图自学，了解学 会进行训练带不够长怎么办？组导线的连接方法。导 线织自学。2、讨论问题，理解与 导2、组织讨论：为什3、进行导线的连接线 的么在导线连接后， 要操作。连 接缠上绝缘胶布？4、学生讨论回答：方法。3、组织连接练习，有螺钉固定、焊接、巡视辅导。绞合方法等。4、组织讨论：导线与电源、用电器是怎样连接的？复习旧知剪刀、卡纸、1、提问：你们觉得1、回答，提出做电能 根制作电池盒回形针等目前我们在连接时池盒。据 电方便吗？如何解2、回忆做纸盒的方池 大决？法，根据电池的 大小 制2、引导学生复习做小制作电池盒。作 一

8、纸盒的方法，然后做个 合电池盒。适 的电 池盒。收集资料电脑1、谈话导入：用完回答问题，了解收能 用进行交流的废电池该怎么处集途径，在电脑上电 脑置，为什么？进行收集。收 集2、提出任务：废电有 关池对环境到底有什资料。么危害？请收集有关资料进行说明。3、指导收集途径，说说用电脑收集的方法。拓展练习资料、纸1、生活中处处离不收集、整理资料，内容制作小报开电，哪些发电方法制作小报选择既环保又不消耗资合适，源？排版2、用多种途径收集有特新能源资料，整理后色，色制作一份科技小报。彩搭配合理。板书1 材料与工具电与我们的学习、生活联系密切电池产生电流，是电源电珠发光，把电源转换成光能开关 控制电流的通

9、与断开关连接片、弹簧、电珠灯座等。起导线作用2、看图与表达一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观.了解简明照明电路的组.通过课前调查收集电路图， .通过分析一种成。了解电路图的作用。电路可有多种不 .知道电路图的用处。 .能用简单电路图表达自己同的表达方式，培.能够用电路符号画电路的想法。养学生多角度分图。.简明照明电路的连接。析问题、解决问题 .能根据任务设计电路图，.能对自己的设计、作品进行的能力。按图拼装电路。调试和改进。 .进一步体验图示法是表达想法、简化语言的办法之一。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点识读、绘制简单照明电路图。简单照明电路图并联电路的绘制。三、教学时间

10、：二课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料多媒体设备，电路的实物彩笔纸，每组两个小电珠、两节电池、一个开关、导线若干四、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价课前调查1、要求学生收集日1、课前收集电路课 前常生活中各种各样图，知道电路图的能 认的电路图。作用。真 进2、向专业人员了解行 收你感兴趣的电路符集，有号。书 面资料。复习旧知电路的实物。1、出示电路实物，1、连接电路。知 道引入新课多媒体设备。复习电路连接。2、讨论电路的表达图 示2、引导学生用图示方法。法 是法表达。表 达想法、简 化语 言的 办法 之一。了解 简明 照明 电路的组成；画电路图纸、彩笔。1、引导学生清楚明

11、1、按自己的方式画初 步多媒体演示。白地画电路图。电路图。了 解2、选取有代表性的2、交流电路图，并简 单图进行交流。引出并了解规定的符号。电 路认识电路符号。3、用规定的符号画符号3、小结画电路图的电路图。初 步方法。学 会简 单照 明电 路图 的绘制设计、拼装电每组两个小电1、教师提出任务。1、把设想画成电路知 道路图珠、两节电池、2、发现问题及时讲图。一种一个开关、导评。2、交流电路图。电路线若干按图拼装电路。可有修改电路图多种不同的表达方式能用电路图表达自己的想法3 设想与选择一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1知道开关的外形是多种多1.通过调查对开关有初步的了1会根据

12、自己的需样的，开关的方式不同但原理解；求进行选择；相似；2分组讨论、 制作简易开关及2能灵活运用身边2利用身边易得易加工的材“常开、常闭”开关；的材料进行制作。料制作简易开关。3讨论认识“单刀双掷”开关3理解“单刀双掷”的原理。原理并分组制作。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简易“常开、常闭”开关的制作。“单刀双掷”开关的认识三、教学时间：二课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、尖嘴钳图纸、大头针、回形剪刀、尖嘴钳图纸、大头针、图钉、塑料衣夹、针、回形针、木衣夹、电线、小电图钉、塑料珠、电池、木块衣夹、木衣夹、电线、小电珠、电池、木块五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活

13、动评价收集资料问题1、 布置收集任务。1、 收集开关的有能 认观察思考2、 提出思考问题：关资料。真 收为什么开关能具有2、 完成观察思考集 资“开、关”的功能？任务。料，并带 着问 题观 察思考。交流资料收集的资料组织学生交流观察学生交流，说说不积 极了解原理到的开关初步认识同开关的操作方主 动它的原理法、特点、原理。参 与讨 论交流。选择材料连接好的简易1、 组织学生观察身1、学生观察材能 与制作开关电路、易得材边的材料，思考：怎料，分组讨论。同 伴（简易开关）料、剪刀、尖样使电路的连接或2、选择材料制作简合 作嘴钳断开既快速方便又易开关完成。安全可靠？2、 引导制作、巡视指导。（“常开、

14、常木夹等材料工1、提出要求：用木1、学生制作能 开闭”开关具夹制作；2、演示开关的连接动 脑）2、 展示学生作品，与断开。筋 ，操作演示。3、学生交流说 出3、 组织讨论：不同原理。方法制作的开关有什么不同的效果？（“单刀双掷” 设计图纸 、制1、 提出问题：如果1、学生思考问认 真开关的设计制作材料：木块、 增加一只电珠，用一题，看书自学。思考，作 ）铁丝图钉等个开关分别点亮两2、 学生讨论并按提 出只电珠，该设计一个自己的想法画出设自 己怎样的开关？组织计图的 看学生自学。3、相互交流找到设法2、 自学反馈，组织计中的不足进行修能 听讨论。改。取 意3、组织交流设计图。4、按设计图制作 。

15、 见4、 组织制作，教师5、展示介绍作品，客 观巡视 。进行评价。公 正5、 展示作品，组织地 评评价。价 自己 和别人。板书3 设想与选择开关的功能是接通或切断电路开关的种类有：拨动、按钮、旋转、拉线遥控、声控、磁控、触摸、感应开关的方式：常闭式、常开式教后记：在让学生认识开关的结构时，我让学生带着问题去认真观察；在制作过程中要求他们积极主动参与，能与伙伴合作，评价作品时也能听取他人的建议，学生学的很扎实。4 红绿灯一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、能够通过观察了解红绿灯1、能通过学生对红绿灯的观1、能通过红绿灯模的变化规律以及作用察、交流提出制作红绿灯模型型的制作，初步形

16、2、能根据实际需求尝试设计的方案成技术的意识红绿灯模型的开关2、 能够从实际出发，运用设2、 能通过探究红3、能够根据设计的要求选择计图表达自己的想法，并且能绿灯的工作原理，合适的材料工具。制作红绿灯制作出红绿灯的模型引导学生关心周模型3、能够在学习制作中发现问围事物，并探究其题，通过分析和研究并逐步去原理的意识解决它3、能通过制作红绿灯模型知道交通规则的重要性，从小养成遵守交通规则的好习惯4、能学会倾听他人的意见，并能及时完善自己的设想二、教学重点与难点：教学重点：设计和制作红绿灯的模型教学难点设计和制作开关（能控制红绿灯交替闪亮）三、教学时间：四、教学准备：3 课时教师学生工具材料工具材料

17、尖嘴钳、 直尺、剪刀、 导线小木板、干电池、尖嘴钳、 直尺、剪 导 线 小 木透明胶、铅笔等。3 只电珠、图钉、易拉刀、透明胶、铅笔等。 板、干电池、罐、细沙皮、吸管、3 只电珠、图红绿黄三色透明纸、钉、易拉罐、圆形钟面等细沙皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价调查交流1、红绿灯开关1、组织学生交流考1、交流红绿灯在不产 生激发需求的范作以及红察红绿灯的情况同的路口、不同的了 解绿灯模型2、出示课题时候亮灯的情况和 设2、组织学生课2、总结出三只灯闪计 红前考察不同路亮的基本规律绿 灯口红绿灯的情模 型况。并作好记的 需录求提出想法设计图纸

18、，红1、引导学生进行一1、学习操作，绘制能够用图表达绿灯模型展开灯、一 开关的简单电路图用 图图线路的连接2、合作讨论尝试操来 表2、引导学生两人合作绘制电路图达 想作研究：“怎样用一3、师生交流完善设法 并只开关使两只电珠计图能 与交替闪亮”他 人交流技术训练电珠、导线、1、引导学生进行加根据设计图制作能 选加工制作小木板、干电工和制作用 合池和图钉等2、巡视、点拨适 的方 法加 工制作展示交流十字路口模型展示作品，组织交通过十字路口模型进 一解决问题流，在十字路口模型上进行演示交流步 激上进行演示开关（两“怎样使灯在闪亮发 学触点）控制红绿灯交的时间能自控生 的替闪亮并引导学生探 究发现新

19、的问题欲望创设情景十字路口红绿配合学生的演示并在观察和中发现问能 够激发需求灯工作状况模加以适当的表演题从而寻求解决问发 现型题的方法新 的问 题并 产生 解决 问题 的愿望提出想法圆形钟面出示钟面模型，组织1、观察圆形钟面引能 够用图表达学生观察引发联想发联想表 达2、设计并交流圆形自 己开关的 想法，倾听 他人 的意 见完 善自 己的 设想技术训练图钉、易拉罐、 1、引导学生进行加根据设计图运用正能 够加工制作细沙皮工和制作确的方法加工制作运 用2、巡视、点拨正 确的 方展示交流十字路口红绿组织探究怎样的开解决问题灯分布装置模关与线路才能合理型的控制路口的红绿灯全课总结红绿灯的模型1、教师

20、总结全课拓展延伸2、如红绿黄三灯交替闪亮的环形开关该怎样设计法进行加工制作观察环型开关模学生型。讨论“时控开展示关”的应用实例自己的作品获得成功的喜悦学生思考激励学生积极开展思考，使探究活动从课内延伸到课外板书4 红绿灯行人车辆红灯亮红灯亮红灯闪黄灯亮绿灯亮绿灯亮绿登闪红绿灯模型制作方案：模型的电路图使灯珠发红、绿光的方法开关的设计、制作计划 模型的组装教后记：本课的教学我主要是积极鼓励学生开展各种设计，让学生注意设计过程中注重实用、简单、易操作的原则，鼓励提倡小组与小组之间的互相协调、互相帮助。5.电磁钓鱼竿一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、知道电磁铁的特点和基本1、观察电

21、磁钓鱼竿的组成部1、 引导学生搜集有构造，引导他们尝试设计、 制分，观察制作材料， 提出疑问， 关电磁现象在生产、作简易电磁钓鱼玩具；培养他们善于观察、善于提问生活中的应用情况，2、使学生初步学会用漆包线的能力；知道电磁现象运用绕制电磁铁线圈的技能， 巩固2、讨论、交流制作过程，明确的广泛性和重要性；电路连接的技能；电磁钓鱼竿的制作步骤和方2、利用尝试探究法，3、使学生知道电磁现象运用法，交流时解决难点，利于制引导学生善于观察、的广泛性和重要性。作；善于发现，培养他们3、通过反思，发现作品缺点，善于提出问题、善于设计制作开关改进，培养学生解决问题、善于反思反思和创新能力；的能力；4、拓展延伸，

22、主动探究增加电3、在设计和制作活磁钓鱼竿磁性的方法。动中，培养学生良好的劳动习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电磁钓鱼竿的设计与制作线圈的绕制与开关的设计、制作三、教学时间： 3 课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、砂纸等电磁钓鱼玩具实物图片以及范作等剪刀、砂纸等电磁钓鱼竿配套材料、薄铝片、图钉、回行针、透明胶带等五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价调查交流课前布置学生1、复习电磁铁知识；1、回忆电磁铁知知 道 电激情引趣搜集有关电磁2、指导学生交流有识；磁 现 象揭示课题现象在生产、关电磁现象在生产、2、交流课前搜集的运 用 的生活中应用情生活中的应用情况

23、；有关电磁现象在生广 泛 性况的资料；实3、揭示课题，板书：产、生活中的应用和 重 要物投影仪电磁钓鱼竿情况；性 ， 产3、明确本课目的：生 制 作制作电磁钓鱼竿电 磁 钓鱼 竿 的欲望引导观察电磁钓鱼竿范1、指导学生观察电1、仔细观察范作，1、知道尝试制作作、电磁钓鱼磁钓鱼竿范作，明确明确电磁钓鱼竿的电 磁 钓玩具实物图组成部分，板书：钓组成部分；鱼 竿 的片、电磁钓鱼钩（铁钉、塑料管、2、仔细观察制作电组 成 部竿材料包、电“铜丝”），钓竿，电磁钓鱼竿的材料，分 ， 能池、电池座等、池，同时贴出电磁钓提出疑问，交流探仔 细 观实物投影仪鱼玩具实物图片；讨；察材2、指导学生观察制3、小组讨论

24、制作步料 ， 提作材料，提出疑问，骤，并动手实践尝出疑讨论解决；试漆包线的绕制方问；3、小组讨论制作步法，提出尝试时的2、清楚骤，并尝试制作， 提疑问，借用实物投制 作 步出尝试时的疑惑， 大影仪大组探讨解骤 ， 通组探讨解决；决；过 尝 试4、指导学生完成电4、完成电磁钓鱼知 道 绕磁钓鱼竿的制作竿的制作制 线 圈的 正 确方 法 ，并 制 作完 成 作品；3、小组成 员 能团 结 协作 ， 互相帮助反思作品薄铝片、图钉、 1、指导学生对自己1、观察自己的电磁1、能对设计开关回行针、透明的电磁钓鱼竿进行胶带等反思，提出改进设想；2、指导学生设计、制作开关主动探究漆包线、电池指导学生探究：如何

25、拓展延伸等增加电磁钓鱼竿的磁性钓鱼竿，反思，提自 己 的出改进建议；作 品 进2、根据现有材料，行反进行开关设计，绘思 ， 提制成图；出 改 进3、请两名学生代表意见；交流自己的开关设2、能按计图，师生评价，照 已 有自我修改；材 料 设4、制作开关计 、 制作开关；3、巩固电 路 连接 的 技能实践探究，用增加知 道 用电池、增加线圈的增 加 电方法尝试是否能够池 、 增以此增强电磁钓鱼加 线 圈竿的磁性的 方 法能 够 增强 电 磁钓 鱼 竿的磁性板书5 电磁钓鱼竿电磁铁鱼竿电源（绕线圈）组装组装教后记：我在学生表达自己设想的鱼竿结构、材料、工序安排时，及时给予评价与指导，制作过程中注重他

26、们的动手能力，同时进行个别辅导。以竞赛的方式检验学生的作品，学生的学习热情很高。6 电动小车一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解电动小车的基本结构。1、 通过交流了解电动小车的1、初步养成在实践2、初步学会根据自己绘制的结构。中发现问题，并从设计图进行组装的技能。2、观察材料，制订简易电动小实际出发设想解3、能利用身边的材料设计制车的组装计划，并根据计划进决问题的能力。作简单的电动小车开关。行组装。2、激发起对汽车的3、通过赛车发现问题， 设计制探究兴趣。作开关。3、初步养成有计划的做事的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制作。控

27、制开关的设计、制作。三、教学时间： 2 课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料螺丝刀电动玩具汽车实物，剪刀、螺丝刀、尖嘴 电动小车配自制开关举例，电动钳套材料，5小车范作号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价交流导入电动小车范作1、提出问题，了解1、回答问题：四驱了 解了解结构四驱车的结构特点。车的动力及结构特电 动2、出示范作，说说点。小 车构成。2、说说电动小车的的 结3、指导观察讨论，主要构成（车身、构 和了解小车基本构造。电动机、前车轴、安 装车轮和电池夹）位置、3、观察小车，小组方法。讨论；A 电动机安装在小车的什么位置 ?怎样安装 ?B

28、前车轴、车轮怎样安装？为什么要安装在支架上？ C 电池放在什么位置？怎样固定？制订方案模型材料、纸、 1、 出示材料，了解1、观察材料，说说知 道组织交流笔材料的名称、作用、每种材料名叫什小 车加工方法。么，有什么用？怎材 料2、提出设计要求，样加工。的 名指导方法：想一想，2、讨论交流，知道称 和可以用什么方法来可以用图案、文字、 作 用表示？箭头、不同颜色等和 加3、组织交流。方法设计制作方工 方案。法；设3、设计方案后进行计 制交流。作 方案 时有 自己 独特 的想法。尝试制作模型材料、尖1、提出制作要求： A1、根据制作要求按小 组展示交流嘴钳、螺丝刀根据设计图组装。 B2 人小组组装

29、小车制 作等正确使用工具注意模型，遇到制作上互 相安全。 C 安装牢固，的问题，组内探讨配合，整体感强。 D互助合解决。制 作作在一定时间内完2、做完后试一试，时 能成。看小车是否能跑起自 行2、巡视指导，随机来，如不能，找找解 决解决问题。原因进行调试。问题，3、交流小结。3、展示交流，说说调 试A 制作时遇到什么小 车困难，如何解决。 B使 之制作中采用了什么跑 得好方法，取得了什又 快么好经验？向大家又好。介绍。C 通过制作有什么收获？组织赛车1、组织同桌赛车1、同桌赛车。赛车引出问题2、引导发现问题2、回答：在玩的时时 公3、提出观察与材料候有没有觉得有什平 公准备要求。么不方便？从而

30、发正，不现没有开关的问撒赖；题。能 通3、回家观察各种开过 赛关原理，准备相关车 实的制作材料。际 发现 小车 存在 的问题。设计开关电动小车、纸、 1、怎样为小车设计、1、根据自己的设根 据尝试制作笔制作一个简易开关想，画出简易开关自 己呢，画出草图。制作草图。准 备2、提出建议，制作2、尝试做一做，看的 材开关。是否达到预定的设料 设想。如果不能，找计、制找原因给予调整改作 一进，自己解决不了个 简的，小组互相讨论易 开解决关。小车竞赛自己准备的开、组织班级竞赛。1、小组选出优秀赛对 参1开关探究关制作材料2、引导探究：你觉车，班级比赛。加 竞得小车模型还可以2 、找出可改进之赛 有做哪些

31、改进？处：自动停车、倒兴趣，3、组织开展探究车。能 在：设计并尝试制作。3、以小组为单位进竞 赛行探究，讨论后画中 发出设想。现 可4、尝试制作，并检改 进验是否达到效果。之处；能 提出 改进 意见 进行 探究 制作。板书6 电动小车车身开关电动机自动开关前车轴自动倒车开关车轮电池盒教后记：这节课相对比较简单， 因此我要求学生在设计和制作中强调特色与创新，导线的连接、电池的固定、 开关的设计等方面学生都动了脑筋，我都给予肯定及鼓励， 学生学的很开心。7 报信装置一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解电动小车的基本结构。1、 通过交流了解电动小车的1、初步养成在实践2、初步学

32、会根据自己绘制的结构。中发现问题，并从设计图进行组装的技能。2、观察材料，制订简易电动小实际出发设想解3、能利用身边的材料设计制车的组装计划，并根据计划进决问题的能力。作简单的电动小车开关。行组装。2、激发起对汽车的3、通过赛车发现问题， 设计制探究兴趣。作开关。3、初步养成有计划的做事的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制作。控制开关的设计、制作。三、教学时间： 1 课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料螺丝刀课件剪刀、螺丝刀、尖嘴电动小车配钳套材料，5号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价讨论导入课件1、

33、展示各种报信装1、回答，体会报信知 道置，这些信息告诉你装置能传递信息。常 见什么？2、回答各类报信装报 信2、你是如何知道这置的特点。装 置些信息的？3、交流了解的信及 特3、你还知道哪些报息。点。信方法？创设情景课件1、创设情景：生活1、交流：平时你是对 报提出设想中的信箱。怎么知道信箱里有信 方2、如何不开信箱就东西的。法 有能知道是否有信？2、提出各种设想。自 己独 特的 想法。讨论图纸报信装置设计1、出示设计图，组1、小组讨论，了解不 迷了解不足图织讨论。设计意图。信 课2、从实际生活出发2、交流对设计图的本，能说说设计是否可行，看法。对 设为什么？计 图提 出自 己的 看法。尝试设

34、计纸、笔1、引导设计：可在1、选择方法，画出从 实交流评价原图上修改；可提出设计图。际 出新的设想。2、介绍自己的设计发，设2、组织交流设想意图。计 图3、提出修改要求。3、根据交流修改、具 有完善设计图。可 行性。鼓励制作教后记：让学生了解什么是电阻、导体，学生在了解参与讨论的基础上，掌握本课的重点，同时鼓励学生勇于提出自己不同的看法，充分交流，对不足的地方进行改进，加以完善，由于课文较难，学生较难完全掌握。8 “六一”灯光校园一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观、进一步了解设计的依据是1、通过收集信息、 交流了解灯、培养学生关注需要与可能，设计的先导是调光设施的作用及布局、结构特社会进步、团结合查与收集信息，设计方案的确点，激发学生尝试设计的兴趣。作的意识。定是选择与优化，设计方案的2、引导学生根据需求和实际情2、培养学生的创新实施是试验与合作这一设计况拟订灯光设施模型的设计方能力，提高综合实实践的过程。案，并进行加工。践能力。2、了解“我们周围的灯光设3、通过交流、研