精选高等院校2020年冬季学期学业检测工作预案(2020年冬季)5

1、高等院校2020年冬季学期学业检测工作预案根据教育部和和*教育厅关于疫情防控期间“停课不停 教、不停学”和*髙等学校2020年冬季开学条件核验细 则等要求，为保证课程线上教学效果和线上教学与返校开 学后课堂授课的有效衔接，现就做好线上教学课程学业检测 工作制定本办法。一、学业检测目的线上教学课程学业检测是对教师线上教学情况和学生 学习效果进行的整体考核，通过考核确定线上教学是否达到 课程预期教学目标，并以考核结果为依据，合理确定补课学 时、科学调整补课内容，确保做好线上教学与课堂授课有效 衔接工作。线上教学课程学业检测工作须在学生正式返校前2周完 成，以便安排补课等工作。二、学业检测等级根据教

2、学效果是否达到课程预期教学目标，分为三个等 级：良好、合格和基本合格。考核等级为良好的课程，待正式开学后，根据课程性质 和授课内容，若已完成全部教学计划，仍须结合学业检测等 情况安排48学时的知识梳理、总结课堂教学；若只完成部 分教学计划，须结合学业检测等情况对已完成授课内容安排 合理学时的课堂教学进行总结。考核等级为合格的课程，若已完成全部教学计划，须结 合学业检测等情况至少安排课程计划学时的1/4进行补课和 知识梳理总结；若只完成部分教学计划，须结合学业检测等 情况至少安排已完成课程学时的1/4进行补课。考核等级为基本合格的课程，若已完成全部教学计划， 须结合学业检测等情况至少安排课程计划

3、学时的1/3进行补 课和知识梳理总结；若只完成部分教学计划，须结合学业检 测等情况至少安排已完成课程学时的1/3进行补课。三、学业检测分类为了加强考核的针对性和实效性，根据线上教学开展模 式和方式的不同，对开展线上教学课程的学业检测作如下分 类：第一类课程：利用各网络教学平台开展MOOC/SPOC教 学的课程，包括利用平台已上线课程资源或自建课程资源的 课程。如利用超星泛雅、智慧树、中国大学MOOC等网络 教学平台，有完整的课程资源（包括视频、课件、参考资料、 作业、测试等内容）、教学过程数据等，能全面掌控学生的 学习情况的课程。对于此类课程，授课教师向院系提供平台教学相关数据 资料，填写和*

4、大学线上教学课程学业检测考核表和XX 课程学期授课计划表，由系/教研室初审、学院（系）复审, 确定课程考核等级和须补课学时。第二类课程：利用相关教学软件、直播平台或社交软件 开展直播授课、录播授课或互动式自主学习的课程。如利用 钉钉、微信群、QQ群、雨课堂、哗哩哗哩、腾讯课堂等平 台进行授课或辅导学生线上学习的课程。对于此类课程，授课教师须向院系提供过程性教学数据 证明（如学生签到截图、互动讨论截图、线上答疑截图、推 送资料截图等）和学生学业检测情况证明，填写*和大学 线上教学课程学业测验考核表和XX课程学期授课计划 表，由系/教研室初审、学院（系）复审，确定课程考核等 级和须补课学时。四、其

5、他1. 对于以下两类课程，须安排课程全部学时进行补课：（1）仅通过QQ群、微信群等将相关资料发送给学生预习、 自学，并未实质开展线上教学的课程；（2）因授课教师原 因或课程性质影响，未开展线上教学的课程。2. 各教学单位对本单位开出的线上教学课程，在正式开 学前2周，完成学生评价工作。学生评价以抽测方式进行， 每个教学班10名左右学生参与为宜。3. 学生到课率未达到100%的课程，任课教师提交考核表 时，需同时提交未到课学生名单、未到课原因及补课方案， 由系/教研室初审，学院（系）复审，教务处审批。4. 对于线上教学课程，在课程最终成绩评定时，要适当 提高平时成绩所占比重，尤其是使用网络教学平台完成授 课、学生学习过程数据（包括签到、在线互动、在线测验、 在线作业等）完整保留的课程，平时成绩可以提高到50%o5. 学校加强线上教学过程监控和管理工作，组织专人对 线上教学情况进行督查和反馈。6.