运用多种渠道引导学生积累写作素材

1、运用多种渠道引导学生积累写作素材摘 要：教师在作文教学中， 要引导学生通过多 种渠道，寻找大自然的素材；了解不同动物的特点和 生活习性；多进行小制作；开拓玩境，写自己爱玩的 事；多读书，积累习作素材。关键词：积累素材；开拓玩境；多读书；下笔如 有神著名心理学家皮亚杰说过：“教师不应该硬塞给儿 童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料， 然后让儿童自己去解决问题。 ”那么，如何激发学生的 兴趣，增强学生自信心呢？笔者认为要提高学生的写 作能力，激发学生的习作兴趣，就要引导学生通过多 种渠道，开展有趣的活动，才能积累写作素材。一、多角度观察，寻找大自然的素材 著名文学家老舍先生曾经说过： “刮

2、一阵风， 你记 下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天， 你的作品需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种 积累，就写不丰富。”由此可见，多方面、多角度留心 观察，做生活的有心人，能获取丰富的写作素材。1. 投身大自然，收集自然景物的素材。我们要引 导学生走进大自然，要下马观花，寻找大自然的多种 多样的素材。 可以组织学生进行春游、 秋游，到山川、 田野、公园去观察花草树木，去观察自然景物。2. 跟随父母、亲友去旅游，了解景物的特点。利 用节假日、寒暑假跟随父母、亲友去旅游。要仔细观 察，抓住景物最突出的特点，记好旅游笔记。3. 多倾听大自然的声音，收集各种摹声。音响世 界真是太丰富、太迷

3、人了。雷声、风声、雨声，动物 的叫声，人的说话声、笑声、脚步声 , 把收集到的 这些摹声运用到写作中去，作文就生动了，就不会枯 燥无味了。4. 多观察，熟悉花草树木的颜色。我们要引导学 生认真观察景物，熟悉各种各样的树木，花和果实的 颜色。观察了这些花草树木的颜色，习作中就能准确 地描写出各种各样的颜色，习作就能栩栩如生、生动 感人了。5. 多观察，掌握不同时令季节开什么花。对什么 树什么季节开花，什么季节结果不清楚，写出的作文 就会有误。我组织学生去认真观察，掌握迎春花、桃 花是春天开的；荷花是夏天开的；菊花、芙蓉花是秋 天开的；梅花是冬天开的。知道了树开花和结果的时 令，描写才能准确无误，

4、不会闹笑话。二、多观察小动物，了解不同动物的特点和生活 习性要写好动物，可组织学生去观察家禽、家畜，或 组织学生去动物园观看各种动物。观察动物的外形， 包括头部、 身躯四肢、尾巴，还要观看它的皮毛颜色。 各种动物的生活习性也各不相同。 动物的习性包括吃、 行、住、宿等方面，每种动物都不相同。如猫头鹰夜 间在野外捕老鼠，牛会反刍，燕子会衍泥垒窝等。只 有掌握了动物的生活习性，写起来才能得心应手。三、多进行小制作，让学生有素材可写 俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。 ”为了让学生“有 米可炊”，写出实实在在的事， 教师要有目的让学生先 学后做，先做后写，做中仔细观察，悉心体会，积累 素材。通过进行小制

5、作，多观察、多积累素材，让学 生作文时有内容可写。四、开拓玩境，抓住“乐趣” ，写自己爱玩的事 玩是儿童的天性，极大地丰富了儿童的生活阅历 和情感。它既开发了学生的智力、 丰富了学生的生活， 又让学生有作文内容可写。因此要组织学生参加许多 快乐、有趣的活动。五、引导学生多读书，积累写作素材1. 多读书，受益匪浅，下笔如有神许多文学家、诗人、科学家，他们对读书深有体 会，唐代诗人杜甫说： “读书破万卷，下笔如有神。 ” 书读多了，自然会汲取知识和营养，提高写作水平。2. 让学生多摘抄优美词段，背诵优美词语 俗话说：“好记性不如烂笔头。 ”为了让学生有丰 富的词汇，我让学生每天阅读 2 篇课外文章，摘抄 4 个优美词语，背诵默写 3 条名言，长年累月，就能积 累许多优美词句，同时让学生把优美词语灵活用到作 文上，作文就自然生动、形象了。3. 要求多写多练，还要巧用修辞、俗话等 要让学生写作文 “有米可炊”，可多写日记， 熟能 生巧，功到自然成； 同时要引导学生巧用比喻、 排比、 拟人等修辞手法；还要巧用俗语、歇后语、谚语、格 言等，把人物的动作、神态、语言和心理