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文档简介

1、七年级上册名著导读教学反思官渡口镇初级中学卢先铸教师指导学生认真阅读名著骆驼祥子，课后回访学生，他们说以前读名著时， 是毫无目标地读， 读的只是文字， 读过就忘了。现在在老师的指导下明确了阅读的目标和名著阅读的考点后，每读完一部分内容， 就会结合目标和考点， 掩卷思考自己是否达到了要求。语文课程标准设立的“名著推荐与阅读”是富有创造性设计，这为学生独立学习、 自主学习、 创造性地学习创设了必要的条件。 引导中学生阅读中外名著， 开展有益的读书活动， 这对于培养学生的语文综合素养， 使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力，具有十分重要的现实意义。综观古今中外的母语教育， 尤其是其中的课程标

2、准或教学大纲，我们会发现，在“文选型”课本教材之外，同时引导学生读整本的书， 研读古今中外的名著经典， 是中西母语教育的共同要求。为了让学生学会阅读整本的名著， 养成阅读名著的习惯， 我校语文组确定以七年级语文教师组成研发小组， 具体研究如何引导学生阅读名著的问题。 一个多月来， 我们研发小组老师不断探讨、分析、总结，并全程跟踪学生， 和学生一起完成了对名著 骆驼祥子的阅读，在这个过程中，我感触颇多。首先，要激发学生的阅读兴趣。 我借助学校开展书香校园的活动， 在班上极力营造阅读名著的氛围，通过视频、图片等引发学生对作品的好奇，激发他们阅读的兴趣，同时通过布置一系列的阅读交流展示活动，促使学生

3、的兴趣持久保持下去。其次，名著阅读不同于一般的阅读课， 它主要是在课外进行， 那么教给学生阅读方法就尤为重要。 本次活动通过第一课时的引导， 主要让学生明确了 骆驼祥子 这部小说要读什么， 怎样读才是有效的。 学生头脑中有了阅读目标， 在阅读的过程中自然就会有收获。 再次，在学生完成阅读后，要及时指导学生在交流中提高。 骆驼祥子是部小说，要指导学生梳理整部作品情节， 分析人物形象， 探究作品主题；老舍是语言大师， 还要引导学生品析文章语言， 丰富学生的语言积累。 这部名著是考纲要求的必考篇目， 结合考点引导学生分析理解， 无疑对提高学生名著阅读能力会有很大的帮助， 更主要的是能让学生有动力去根据老师的指导阅读名著。课后回访学生， 他们说以前读名著时， 是毫无目标地读， 读的只是文字， 读过就忘了。 现在在老师的指导下明确了阅读的目标和名著阅读的考点后， 每读完一部分内容， 就会结合目标和考点，掩卷思考自己是否达到了要求。 每次这样做后， 书中的内容也就在脑子里留下了比较深刻的印象了。经典名著的内容及其语言，如果能在学生脑子里留下印象，经过时间的积淀， 就能对学生起到潜移默化的影响。 从而有助于青少年树立科学的世界观， 正确的人生观、 价值观，培养高尚的道德情

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