钢的普通热处理

1、钢的常用热处理工艺（四把火） 。退火、正火、淬火和回火的区别与应用。教法：讲授法、举例法、任务驱动法学法：比较研究法、自主探索普通教室、黑板、粉笔、教案、学生自带课本、笔记本和笔.热处理原理与工艺教学设计课题热处理原理与工艺主讲贾燕群授课模式理论授课年级中职一年级课时1 课时一、教学课题：1.5 钢的常用热处理常识二、教学目的掌握部分： 1、热处理的目的、分类；2、常用热处理工艺的方法和应用。了解部分： 典型零件的常用热处理工艺分析。三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学环境七、教学过程导入方法：历史事件导入法，实例导入法。一、历史事件导入： 列举人类社会发展过程经历过的石器时代铜器时代

2、铁器时代人类所使用过的工具和武器。 让学生思考这样的工具和武器有哪些特点？二、实例导入：中国第一艘航母辽宁号的建造过程， 所碰到钢材短缺的问题来说明热处理对国防和经济建设的重要性，吸引学生对钢的热处理知识的关注。新 课1.5 钢的常用热处理常识一、钢的热处理：（概念解释）1、钢的热处理是采用适当的方式对钢铁材料或工件进行加热、 保温和冷却以获得预期的组织结构与性能的工艺。2、热处理能显著提高钢的力学性能， 满足零件使用要求和延长寿命； 还可以改善钢的加工性能，提高加工质量和劳动生产率。3、热处理自机械制造中应用很广，汽车、拖【】拉机中70%-80%的零件进行热处理，各种刀具、量具、模具等几乎1

3、00%要进行热处理。二、常用热处理的工艺方法：主要有退火、正火、淬火和回火，简称“四把火” 。任何一种热处理工艺都由加热、保温、冷却三个阶段组成。（一）退火1. 定义退火是将钢加热到一定温度 500-600 ,保温一定时间 ,然后随炉冷或将工件埋入石灰、沙堆等冷却能力弱的介质中缓慢冷却至室温的热处理工艺。2、目的与作用消除铸件、锻件、焊接件、机加工工件中的内应力，降低硬度，改善加工性.能。（二）正火1. 定义正火是将钢加热到一定温度 500-600，在炉外的空气中冷却下来的热处理工艺。2. 目的与作用：正火与退火相比：二者的加热温度相同； 正火冷却速度较快， 转变温度较低，所以设备利用率高；钢

4、材正火改善钢的切削加工性能、消除工件的热加工缺陷。一般来说：低、中碳钢采用正火而不采用退火。（钢件在铸造、锻造、热轧、焊接等热加工过程中容易产生粗大晶粒、内应力等缺陷，通过正火处理可以消除这些缺陷，达到细化晶粒、均匀组织、消除内应力的目的。）（三）、淬火1. 定义淬火就是把钢件加热到一定温度，经过保温后，在水、盐水或矿物油（如机油、变压器油和柴油等）中迅速冷却至室温的热处理工艺。2、目的与作用：淬火的目的主要是提高材料的硬度和耐磨性， 是改善零件使用性能最主要的热处理工艺。（四）、回火1、定义回火是把淬火后的工件重新加热到某一温度，经保温后空冷至室温的热处理工艺。根据加热温度的高低，回火又可以

5、分为高温、中温和低温回火。2. 目的与应用（1） 减少或消除淬火内应力，防止工件变形或开裂。（2） 获得工艺要求的力学性能。 例如轴、齿轮在高温回火后强度得到提升不容易开裂，弹簧在中温回火后弹性和强度得到极大的提高。知识扩展：“四把火”随着加热温度和冷却方式的不同，可演变出不同的热处理工艺。为了获得一定的强度和韧性， 把淬火和高温回火结合起来的工艺， 称为调质处理 。三、应用实例（一）菜刀的热处理加工过程（二）车床齿轮的热处加工过程小结与作业小结：退火、正火、淬火、回火是整体热处理中的“四把火” ，其中淬火与回火关系密切，常配合使用，缺一不可。根据所学知识，让学生讨论哪些零件需要表面热处理。作

6、业：预习下节：钢的表面热处理。.感谢这位同学的回答， 对，首先要通过热处理降低钢件的硬度， 然后方可将其切削成钻头形状， 成形后的钻头太软， 在进行热处理提高钻头的硬度和耐磨。 由此我们可以总结出钢的热处理的概念： 钢的热处理，就是将固态下的钢按预定方式加热、保温和冷却，从而获得所需组织和性能的一种热加工工艺 。这样，我们就解决了第一个问题。哪位同学来分享一下自己的预习效果呢？好，小明。感谢小明同学的回答， 那除了小明说的退火和正火， 淬火和回火之外别的同学还有补充的吗？小红。噢，正火和回火的目的是调整钢材的硬度，消除残余应力，提高机械性能同学们回答的都不错，现在老师来归纳一下同学们刚刚的回答

7、：钢常用的普通热处理方式有退火与正火、淬火与回火，其中，退火和回火的主要目的有1、 调整钢材的硬度，便于进行切削加工：2、 消除残余应力，稳定工件尺寸，提高机械性能，防止工件的变形和开裂：3、 改善组织形态，为最终热处理做好组织准备.教学过程教学教师活动环节1、现代生活中的通信方式有哪些？2、日常生活中的电话号码由哪两部分组成？能重复吗？新课教师：那因特网上的每台计算机又以什引入么形式进行识别的呢？带着这些问题我们来进入我们今天的新课“ IP 地址和域名”同学们，这节课我们主要要解决的是 4 个问题。提出第一，什么是 IP 地址？问题一相信同学们预习后都有所了解了吧，那 IP 地址是什么呢？

8、I 就是网际的意思，即Internet，P，protocol，协议的意思，也分析就是网际层地址。 IP 地址是 TCP/IP 网络解决中实现异种网互联的一种关键技术，是问题网际层中用于标示通信实体的身份标一识。就好比我们现实生活中每个人都有一个身份证号一样，是用来标识和区别个体的。学生活动设计意图学生踊跃回答开门见山，提并陷入思考出疑问，带入新课提出本节课要解决四个学生进入思 问题，让学生考，回顾预习 对本课内容内容及任务有大致了解结合现实生学生认真听讲活总结归纳出 IP 地址的概念提出我们知道了 IP 地址的概念， 那谁能告诉学生专心致志顺利进入第问题老师 IP 地址书写格式是什么？二个问题二分析由提问巩固解决同学们回答的都不错，现在老师来归纳学生各抒己见知识，也可防问题一下同学们刚刚的回答：止学生开小二IP 地址的格式：差，跟上课程1、 TCP/IP 协议规定，IPV4 地址是 32 位进度二进制数。学生思考、回2、为了便于记忆，我们将 IPV4 地答，学生理解址的 32 位二进制数分成 4 个字节，每个归纳总结，使字节 8 位，中间用小数点隔开，然后将学生对 IP 地每 8 位二进制数转换成一个十进制数，址的格式有.称为点分十进制表示法。（点分十进制的表示方法： 32 位的二进制，8 个一组，形成 4 组，每组二进制数转换成十进制，记作：的格式。每组十进制值的范围为 02