[八班级下册物理浮力教案] 八班级物理下册教案

1、八班级下册物理浮力教案 八班级物理下册教案 浮力，最简单感受得到的就是当我们游泳的时候了，身体会不自觉的有点浮起来，我们真正学到浮力是在八班级的下册物理书里。下面是由整理的八班级下册物理浮力教案，盼望对您有用。 八班级下册物理浮力教案第一部分 教学目标： (一)学问与技能 1、了解生活中的浮力; 2、了解如何用弹簧测力计测量浮力; 3、理解浮力产生的缘由; 4、初步探究打算浮力大小的因素。 (二)过程与方法 1、通过观看，理解浮力产生的缘由; 2、通过试验，初步探究打算浮力大小的因素。 (三)情感、看法、价值观 1、鼓舞同学大胆猜想，主动参加探究活动; 2、通过试验探究，培育同学敬重科学，实事

2、求是的科学看法。 重点：通过试验探究得出打算浮力大小的因素 难点：理解浮力产生的缘由 课前预备：老师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块 同学：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水 圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块 教学过程： (一)导入新课 多媒体播放：万吨巨轮能在海面披荆斩棘，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻快地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理学问? 同学：浮力 师：对，这节课我们来讨论浮力的产生及影响浮力大小的因素。 (设计意图：以同学生活中常见的现象为切入点，激发同学学习爱好) 八班级下册物理浮力教案其次部分 (二)推动新课 一、

3、浮力 1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁? (老师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂移在水面物体的受力状况) 同学活动：(争论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。 2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量? 演示试验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。 (2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么改变。 请同学分析试验现象相互沟通，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。 同学活动：(对比、分析、争论得出)(1)下沉的物体也受

4、浮力 (2)浮力的一种测量方法：称重法 f浮=g-f拉 3、浮力是怎样产生的? 演示试验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置 的无底饮料瓶中，向饮料瓶中 加水，乒乓球并不浮现来。 (2)如图乙，用手堵住饮料瓶口， 乒乓球浮现来。 乙 甲 同学活动：对比两次乒乓球受到水的压力状况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力状况，得出浮力产生的缘由：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。 (老师提示：依据液体内部压强学问，分析浸在液体中的物体受到的压力状况) (设计意图：八班级同学的抽象思维力量较弱，对于浮力产生的缘由，需要借助试验，加强直观性和形象性，便于同学理解和把握。) 八班级下

5、册物理浮力教案第三部分 二、探究浮力的大小与哪些因素有关? 1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本p51试验，并结合生活阅历，说出你的猜想和依据。 同学活动：争论、说出猜想 老师活动：引导同学对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想 猜想总结：浮力的大小可能跟液体的密度有关 浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关 浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关 浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关 2、要验证上述猜想，应采纳什么讨论方法? 同学：掌握变量法 3、分组试验，每小组同学探究其中一个猜想 同学活动：各小组针对本组要探究的猜想，设计试验步骤及记录试验数据的表格，然后进行探究试验 依据试

6、验数据分析论证，得出结论 各组派代表汇报试验过程及得出的结论 老师活动：巡回指导试验操作 对同学的合作探究过程给出评价 和同学一起归纳、总结，得出结论 结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。 (设计意图：鼓舞同学大胆猜想，并对猜想进行探究试验，培育同学的动手操作力量和沟通合作力量) (三)课堂小结： 1、浮力的定义及产生缘由 2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的体积 (四)当堂检测 1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12n，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为8n，则该物体受到的浮力为 n. 2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力最大的是( ) a、水 b、酒精 c、盐水 d、无法确定 板书： 10.1 浮力 一、浮力： 1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力 2、方向：竖直向上 3、测量方法：称重法： f浮=g-f拉 4、产生缘由：物体上下表面受到液体对它的压力差 二、打算浮力大小的因素： 1、液体的