孝行天下活动方案范例参考

1、1孝行天下活动方案范例参考孝行天下 爱满校园 林场小学构建以“孝敬文化”为主线的校园文化的建设思考与 实践一、对孝敬文化的认识（一）孝的当代价值1 1孝是人的一切道德的根本与起点。 在古代，孝被看作是德之本，孝之所由生。 一切道德和善都源 于对他人的关切和爱戴。子女生下来，最先接触的人际关系是父母， 最先从父母那里感受到人间的爱， 这种爱必然培养并生发出子女对父 母以及通过他们对人类的爱。 爱与奉献是道德的本质， 孝的本质是一 种爱与敬的情感与行为。因此，它是一切道德之本源，不仅如此，它 还是人们实践道德的起点。 父母是自己的生命之所出， 是养育自己的 人。因此，施爱施敬从亲始。 孝经指出：

2、不爱其亲爱他人者，谓 之悖德，不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼 。谁相信一个不具备 亲亲 德情的人会真心实意的热爱他人？一个人连生他养他的父母都不肯 亲爱，能真心实意地热爱他人？会真心实意地报效国家？因此 孝 不 仅是道德之本，也是一切教化之本与起点。由 亲亲 启蒙，是人情陶 冶，道德升华最基本手段， 也是最有效的途经。把 亲亲 教育视为爱 民爱国教育的基础， 作为少儿道德启蒙教育的必修课， 是合乎道德教 育规律的。2在青少年中开展弘扬和培育民族精神“是深入贯彻落实三个代 表重要思想，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华 民族精神代代相传、 发扬光大的必然要求， 是加强社会主义精神文明

3、 建设的基础工程， 是振奋民族精神， 凝聚民族力量的一项十分紧迫的 任务。”（中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要 ）学校是孩 子们成长的摇篮， 是少年儿童教育的主阵地， 弘扬和培育民族精神的 重任，理应抓住爱国主义的根基 孝为传统美德教育的切入口， 扎扎 实实地开展工作，努力培养一大批具有 孝心 、 爱心 、 责任心 的 社会主义建设的品德高尚之人。2 2孝敬文化是学校德育的根基。 学校德育的落脚点是人，而运作过程则是一种文化与道德的生 产或再生产。有了优质的文化、优质的精神食粮，才有可能培养优良 的人格，培育优质的民族。 如果在各种文化糟粕混合而成的劣质文化 环境中，要想培育出优秀的新

4、一代是十分困难的。从一定意义上讲， 未成年人思想道德建设的成败， 取决于文化、 道德或价值观的建设能 否达到优化整合。文化是学校德育的根， 学校是承传民族文化的载体。 学校德育一旦离开民族文化的根，就会变成断了线的风筝随“风”飘 忽不定。中华民族自古被誉为 礼仪之邦 ，传统美德渊源流长。孝亲敬长 是中华民族传统美德， 千千万万龙的传人奉行了数千 年，是因为深厚的 孝敬 文化渊源流淌 , ,传颂着一个个千古佳话，激 励着炎黄子孙，造就了文明古国。 为此，学校德育要有一个观念转变， 从校内德育向文化德育、道德德育、社会德育转化，为提升学生的政 治素质打好文化与道德的基础。（二）孝敬文化建设要与时俱

5、进。 中华传统美德（孝）是一定时代的产3物，具有两重性。既有进 步性，又有局限性，既有精华，又有糟粕。理应批判继承。 但是， 社 会在发展，人类智慧在进步，随着物质文明的不断提升，精神文明也 在不断发展与创新， 内涵不断丰富。 因此，在教育时不能单一的继承， 而是多元发展，树立辩证唯物主义发展观，遵循事物发展规律，赋予 孝敬 教育新的时代内容，体现时代特征、时代精神，逐步确立既符 合社会规律又体现传统美德精髓的价值观。 教育内容上既要挖掘本土 的传统美德教育资源， 又要体现新时代公民的人文精神， 同时拓展教 育与实践活动渠道，教育向家庭、社会发展与延伸，充分利用学校、 家庭、社会各种教育资源，

6、营造良好的社会育人环境。二、孝敬文化建设的有效途径1 1孝敬文化建设与 江苏省中小学管理规范 贯彻落实相结合。 孝敬文化建设与实施孝敬教育的同时，把学校各项创建活动， 校风、班风、建设结合起平，对学生进行良好行为规范的训练，文明 礼貌，良好学习习惯训练。做到人人学 孝心 ，懂 孝敬 ，个个扬美 德，有美德，做到 人人心中有规范，个个做事讲规范 。以美德规范 学生的行为，培养良好班风、校风、学风。使学生更好地了解养成良 好行为习惯的具体要求， 促进传统美德教育，孝敬教育和日常行为规 范养成教育的落实。从而在校园中形成了人人 讲文明、讲孝心、讲 诚信 的良好氛围。2 2孝敬文化建设与家庭教育相结合

7、。 家庭是塑造孩子心灵最重要的场所， 父母是孩子最重要的老师。 家庭环境对孩子的成长起着非常重要的作用，因此，很有必要让家长 积极参与有关孝敬内容的教育。如：让孩子理解父母的艰辛；让孩子 从小事做起； 让孩子获得表达孝心的机会； 让孩子在父母4的言传身教 中受到熏陶；让孩子感受孝敬父母时的幸福感等等。同时，家庭要配 合学校开展的 孝敬 活动。办好家长学校。通过家长学校，采用专题 讲座，使学校的教育活动与家庭教育结合起来， 真正发挥教育活动的 效果。邀请家长参加主题班队活动， 不但让广大家长充分了解学校教 育活动的内容，而且使他们在班会活动中充分感受到学生的一片孝 心、爱心，并且使他们能主动自觉

8、配合学校搞好这项教育活动。要求 家长在家庭中，教育督促自己的子女完成岗位实践的各项内容。了解家长对学校的孝敬活动的反馈，不断改 正活动的方式、方法，使教育活动及时得到评价，真正收到实效。3 3孝敬文化建设与社会实践活动相结合。 教育学生对父母具有孝心、爱心，必须坚持知行合一，通过实 践活动检验教育效果，在实践活动中训练学生孝心、爱心的形成，把 认知付诸行动，内化为品质。实践活动以家庭为中心点，在家中养成 孝敬父母、孝敬长辈、爱护弟妹的良好品德。 在这基础上， 从 孝心 逐 渐延伸到 爱心 ，从孝敬父母逐渐辐射到社会， 发扬爱心。不但如此， 学校还组织学生参加社会公益活动， 让学生在实践活动中真

9、正体验到 爱心 的崇高。4 4孝敬文化建设与师德建设相结合。 教师的形象对学生有着巨大的感染力和影响力，要求学生做到 的，教师应首先做到。今天的受教育者，不仅仅是受教育者；而今天 的教育者，也不单单是教育者了。 教育者与受教育者从某种程度上说， 都具有教育和受教育的双重角色。 在学校营造孝敬文化实施 孝敬 教 育中，教师的品德修养水平对 孝敬 教育的效果起着关键的作用。因 而我校 铸师魂，修师德，树师表，练师能 活动，贯穿在整个以营造 孝敬5文化为中心的传统美德教育中，把它作为师德教育的重要内容， 形成师生互动的局面。基于这样思考，我校着力打造贴近学生思想实际、学习实际、生活实际的富有校本特色

10、的学生成长体验系列主题教育活动 孝行天 下、爱满校园，从而更深入开展“三养成”教育，即教育学生养成 “勤学习、爱劳动、守公德”习惯。学校将让学生在活动中明理，在 明理中践行，在践行中体验，最终形成习惯。在此基础上，开展孝敬 教育实践研究，并视为学校德育工作的主旋律，校园“孝”文化建设 的主任务。三、孝敬文化建设的实践探索 孝敬文化贯穿孝敬教育，孝敬教育依托孝敬文化。孝敬教育实 践操作旨在知行统一，学校、家庭、社会三结合，挖掘古代、现代身 边的 孝敬 教育资源，确立教育目标及行为规范准则，不断实践，营 造良好的 孝敬 文化氛围和育人环境。 从小培养具有孝敬父母、 尊敬 长辈、关心他人、热爱家乡、

11、热爱祖国的良好道德情操的新一代。拟 采用以下几种操作策略1 1学校行动策略本策略旨在研究知行统一，重实践、强规范；重过程、讲方法， 探索一条学校教育的有效途径。(1)(1)孝明理策略： 将孝敬教育内容寓于通俗易懂的故事、榜样之中，从而收到晓 之以理、动之以情的教育效果。学校通过让学生填写“孝敬故事采集表” 、“孝敬教育名 人名言收集表”、“林场小学孝敬教育格言原创表”等等，鼓励孩子们 在收集和创作过程中参与社会实践，感受孝敬文化，接受孝敬教育，6A A 、 孝敬 教育进课堂：开设孝敬课，编辑孝行天下，爱满 校园校本教材，隔周一次进行教育。B B、学科渗透：传统美德教育的宝贵经验是文以载道、渗透

12、熏陶 ，充分利用学科知识中渗透 孝敬 教育资源，潜移默化、润物 无声。(2)(2)设岗定责策略： 通过岗位实践，增强小学生艰苦奋斗、开拓创业的民族意识和 培养勤劳节俭、自立更生、奋发图强的民族精神。A A、 孝敬 岗位驻校园：建立双岗一卡。双岗：学校里设立 劳 动岗 和 互助岗 。一卡： 绿色岗位实践记录卡 。并制定岗位要求。B B、 孝敬 岗位驻家庭：实施设立 孝心 岗。(3)(3)激励评价策略： 通过教师、家长、学生多种评价，既注重过程，又注重方法， 探索有效的评价体系， 发挥评价的激励功能， 促进小学生品德的形成。A A、评价内容：以孝敬教育内容“四四四”为依据，诠释具体行为要求，并根

13、据小学生的特点按年级设 “知孝小博士”“行孝小标兵”“传孝小使者”B B、评价方法：全面性与重点性相结合，阶段性与长期性相结合。a a、星级：班级星-校级星-场级星b b 、联系制度：每月一次，绿色岗位卡与家庭沟通联系。(4)(4)孝心行动策略：将教育内容寓于活动之中，从而收到 导其行 的效果，培养小 学生道德的自觉性与持久性，提高自我养成能力。利用我国传统节日，将 三八 妇女节、劳动节、母亲节、父亲 节、教师7节、国庆节、重阳节、春节等设为 孝敬日 ，开展丰富多彩 的孝心活动。A A、扎实开展“四四四”活动四个一 ：每天为父母做一次家务、说一句问候语，过年为父母 制做一张贺卡、洗一次脚。 四

14、颗心：尊老爱老敬老，多给长辈孝心； 努力刻苦求知，多让父母开心；勤劳节俭懂事，多让父母省心；倾听师长教诲，多让父母舒心。 四个好 ：在家 中争做孝敬父母的“好帮手” ，在社会争做文明礼貌的“好标兵” ，在 学校争做团结友爱的“好伙伴” ，在公共场所争做保护环境的“好卫 士”，B B、 积极参加校外社会实践活动：学校组织学生参加公益活动， 以“万家乐”敬老院为校外德育基地，定期、分批地带领学生到敬老 院为老人献爱心， 让学生在实践中体验， 由孝敬父母逐渐辐射到孝敬 社会，感受由“孝心”到“爱心”的延伸；老师带领学生定期不定期 走进家庭，开展调查、采访、慰问等多种形式的研究性学习和体验性 学习，加

15、强和家长的沟通和联系，反馈孝敬教育的开展情况，培养学 生的综合素质。C C、 专题活动将教育内容寓于活动之中，从而收到 导其行 的效果，培养小 学生道德的自觉性与持久性，提高自我养成能力。利用我国传统节日，将 三八 妇女节、劳动节、母亲节、父亲 节、教师节、国庆节、重阳节、春节等设为 孝敬日 ，开展丰富多彩 的孝心活动。D D、 专项活动 除了平时，我们特别利用寒暑假，以“孝敬教育，从身边小事做起”为主题，要求孩子们在假期中，为父母做一些力所能及的事， 请家长8督促和指导孩子写下了事情发生的经过， 记录自己的体验和感 受，并请家长协助填写“家长感言” 。家长非常支持。学校发放的表 格在开学报名时如数收回， 并在开学典礼上作了全面的， 达成预期目 标。（5 5）环境营造策略： 营造