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文档简介

1、三种可遗传变异之基因重组微课教学设计姓 名王忠敏出生年月1986-7职 称中学二级教师学 位硕士研究生所属学科高中生物专业名称微生物学适用对象高二年级教学时间8-9分钟一、教学背景学生对基因的本质和染色体的组成有了基本了解，学生也明白各种性状是由蛋白质体现的，但是最终是由DNA决定的，生物的变异与环境和遗传物质有什么样的关系呢？由环境引起的遗传物质的改变这种可遗传变异的分类与区别学生学习后还不是很清楚，尤其是基因重组的判断与理解是本章的难点。二、教学目标学会判断是否属于基因重组。掌握易位与交叉互换的区别。理解基因重组是生物多样性的重要原因。三、教学方法多媒体教学法与问题讨论探究法相结合四、教学

2、重点与难点重点基因重组的概念、交叉互换与易位的区别。难点基因重组的判断、生物多样性的重要原因。五、教学过程导入课程：生物变异与我们的生活密切相关，分为两大类，不可遗传变异和可遗传变异，其中可遗传变异中分为基因突变、基因重组和染色体变异三种，今天我讲解的问题是基因重组，我主要采取“概念理解动画演示问题思考”模式突破这三种可遗传变异。主要内容 概念理解（基因重组）：指生物体在进行有性生殖过程上，控制不同性状的基因重新组合。分为自由组合和交叉互换两类。一般来说有性生殖过程发生在真核生物中。 动画演示：自由组合减数I分裂后期 同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因随机结合交叉互换减数I分裂四分体时

3、期 同源染色体非姐妹染色单体染色体结构变异易位问题思考：1、哪个过程发生了基因重组？答案：只有2、已知：人的体细胞中有23对染色体如果不考虑基因突变和交叉互换，请你计算,一位父亲可能产生多少种染色体组成不同的精子？一位母亲可能产生多少种染色体组成不同的卵细胞？组成的受精卵可能有多少种染色体组成？答案：都为223种； 答案：246种总 结1、基因重组：一般在有性生殖的真核生物。2、易位与交叉互换的区别： 交叉互换是在同源染色体的非姐妹染色单体间； 易位在非同源染色体间。3、受精作用不属于基因重组。4、基因重组是生物多样性的重要原因。六、教学总结微课，体现在“微”字，有别于常规课堂教学，在较短时间让学生明白一个知识点，而且生物学很多概念较为抽象，通过现在的多媒体的各种手段让抽象东西具体化、形象化，使难懂的知识变得更易学，而且本节微课适于已经

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