作业1：张以宣课堂观察记录表单

1、课堂观察记录表单1学科历史年级七年级教材版本人教版课题改革开放观察视角一、教什么观察者：张以宣观察视点观察记录1 教学目标：是否明确而恰当？明确而恰当2核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过多媒体图片、资料和教师的讲解3内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的。如前后联系新中国成立后土地制度的变化；和生 活结合密切，如乡镇企业的创办等。4学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现的较好。传授历史知识重在以史为鉴和德育教育。5详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是的。如改革开放的原因难懂所以讲的较多，五个 特区 细讲，为的是区别不同省份和特点。6教学资源：

2、是否合理使用教材和校内外教学资源？是的。不但利川教材的大小字内容和图片，还举了身边 的例子。如家庭的养殖业，济源的国企改革。7学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是的。如利用地图，让学生充分理解改革开放的格 局。学会看图学史。补充视点：为了让学生理解国企改革和开放的目的，都举了汽 车行 业，有点重复。教学改进建议：一联系旧知时，可把三次土地制度的变化归纳在一起。二、对外开放时，可重点举深圳的例子。课堂观察记录表单2学科历史年级七年级教材版本人教版课题改革开放观察视角二、怎么教观察者：张以宣观察视点观察记录1 先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能。如学生不能理解什么叫“家庭联产承包责

3、任制”。2以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。通过老师的讲解和引导分析，举例子说明。3课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数有十次。无效提问的次数有五次。4示范操作：教师能否示范咼水平操作行为？能。如地图的利用。5变式训练：能否分层设计变式训练 题？能。如在学中习和学后习中体现知识的灵活运用。6当堂检测：能否当堂检测学习效 果， 及时反馈回授？能。但及时回馈时时间略显不足。7平衡教学：能否将探究式教学与有意 义接受式教学相结合？能。如改革开放的原因，目的，通过小组合作探究，而 国企改革主要是接受式教学。补充视点：一、资料的应用还有待精减。、二、教师讲的太多。接受式教

4、学占的比例大。学科 历史年级观察视角三、怎么学观察视点1 指导预习：是否布置学生预习和思 考练习，从中发现学生的问题？2学思结合：是否引导学生思考教学 内容，并主动发现、提出问题？3合作学习：形式、次数，是否有效 组织、汇报交流、点拨指导？4聆听心声：教师能否细心聆听学生 不同意见，然后灵活积极地回应？5情境导入：是否创设情境，导入新 课，激发兴趣，引导学生主动学习？6活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况、图片还可少一点，尽量以课本图片为主。教学改进建议：、图片还可清晰一些，如改革的开放图。课堂观察记录表单3七年

5、级教材版本人教版课题 改革开放观察者：张以宣观察记录是的。能够发现学生的问题。是的。但学生主动提出的问题不多。是的。以前后四人为一小组讨论交流。是的。细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。是的。导入新课时用了 “凤阳花鼓”的音乐。学生作业不多，当堂完成，内容有针对性，效果较好。强调学生人人做笔记。笔记做在课本后的空白处。有 利于抓要点和复习、小结。在本课小结时，可以结合身边事例让学生谈谈改革开补充视点:放给我们带来的巨大变化。教学改进建议：小组讨论由两个讨论题改为一个。课堂观察记录表单4学科历史年级七年级教材版本人教版课题改革开放观察视角四、学得如何观察者：张以宣观察视点观察记录1.冃标达成：通过当堂检测检查预期 教学目标是否达成？目标基本达成。2各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是的，各有所得。3特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？不能。因为班级人数太多。4时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是的。主要通过多媒体。5问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是的。得到了有效解决。6作业完成：老师分层布置的作业，学 生完成的程度。学生的作业完成的较好。但对基础薄弱的学生来 说，耗时太多。7相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见没有。主要是学生的思维能力