3D建模基础教学设计2021—2022学年浙教版（2020）九年级信息技术全册

1、3D建模基础【教材分析】这节课是DSM软件的第一课时，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法，考虑到通过第一课时能激发学生的学习兴趣，对3D建模软件产生浓厚的兴趣，将本节课的目标进行适当地修改，能在本节课中，在二维图形的基础之上，设计出简单易行的三维模型。【学情分析】对于九年级的学生来说，3D打印这项技术是新鲜又熟悉的，七八年级在学校的计算机房大家都见识过，因此可以先展示一些其3D作品，能很好地激发学生的学习热情，投入到新知识的探索之中。对学生而言，正确地选择工具，规范地操作画图，是较难之处。【教学目标与要求】1. 通过观察、比较

2、等方式，了解DSM软件窗口的组成，认识常用的工具按钮。 2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形，在三维模式中通过拉动等工具生成立体、空心模型。3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。【教学重点与难点】重点：了解DSM软件窗口各区域的基本功能。难点：学会使用简单工具绘制二维图形并生成三维模型。【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。【课时安排】安排1课时。【课时准备】3D打印实物、教学课件。【教学过程】一、了解3D设计，出示课题1. 你们知道普通打印机可以打印什么吗？2那你们见过打印出来的房子能住人吗？见过打印出来的心脏可以移植到人的身体中吗

3、？咱们一起来见识一下它（播放视频）。师：有什么问题想问吗？有何感慨吗？师：这个神奇的打印机叫什么名字？师：这是普通打印机的作品，这个是3D打印机的作品，有区别吗？（普通的打印机打印出来的作品是平面的，我们称为二维，3D打印机打印出的作品是立体的，我们称为三维。）看，这里有一台正在工作的3D打印机，将帮助我们打印出今天的作品。要想打印出神奇的3D作品，我们得先从简单的作品开始，今天我们就先来设计一个五角星笔筒。在设计五角星笔筒前，我们来认识一下这个3D软件2. 欣赏3D打印作品。（1）今天的作品就是它，展示笔筒。 （2）在用3D打印机打印之前，我们需要先用3D建模软件将笔筒的模型绘制出来（粘贴课

4、题）。二、认识建模软件DSM1. DesignSpark Mechanical是一款3D建模软件，利用DSM可以轻松地创建出三维模型。（学生跟读软件名称）师：以后我们就叫它DSM。2. 学生操作：双击桌面图标，打开DSM软件。（你会打开这个软吗？准备好，三二一，开始，打开的同学可以举手示意一下。很好，那老师要切换一下了，身体坐正。）3. 认识窗口：展示 DSM软件的窗口，你最想认识哪个区域？这个区域同以前哪个软件相似？（每个区域标记上序号，根据学生选择，依次显示菜单栏、工具栏、选项卡、操作区域）（虽然有相似之处，但还是有很多不同的工具，对吗？比如）【设计意图】采用先学后教的方法，以自主探索、相

5、互交流、师生总结的过程，促进学生对DSM软件界面的了解与记忆。三、绘制二维图形1.挑战一：画圆。利用草图中的图形绘制圆形2. 挑战二：画五角星尝试绘制五角星教师演示操作，在操作区域中绘制五角星二维图形。（猜一下镜像线的作用，别忘了图形封闭处要双击，再把镜像线右击删除掉。看明白了吗？那老师想请一位同学来试一下。） 学生演示：谁愿意到老师的电脑上来操作一下？（边操作，边叙述过程，其它同学可以提示，演示完毕，分析哪些步骤容易忘，哪些操作存在困难，强调容易忘的步骤，重点讲解何为依次单击绘制五角星。） 3. 挑战三：自由设计（你想设计什么图形？你准备用什么工具？）4.展示学生作品【设计意图】这是学生首次

6、在DSM软件中进行图形绘制，通过教师演示，培养学生规范操作的习惯。通过学生再次演示，呈现操作中的难点，强调重点、详细讲解克服难点。四、立体、空心效果1. 挑战四：自主探究。（接下来，咱们要做的就是让五角星变成立体、空心的效果，对吗？刚刚咱们共同探索的按钮中，哪些可以实现这个功能呢？自己试一试，可以与同桌一起研究。）2. 学生演示。3. 学生操作：教师巡视，遇到困难请其他同学帮助。（PPT展示操作步骤，提醒学生可以参考，如果误操作可以撤销）3. 评价作品。随机展示两个学生作品，引导学生感知评价标准，美观、实用，感知想要让自己的作品更加完美，在设计模型前要进行精密的测量。五、保存作品学生自主探究保存的方法。（最后30秒，保存自己的作品，准备开始。）六、总结与交流1. 回顾本节课所学知识。2. 请学生说一说这节课的收获。3. 通过本节课的