初三语文备考的三个关键词ppt课件

1、方案方案 对策对策 协作协作初三语文备考的三个关键词初三语文备考的三个关键词关键词一：方案关键词一：方案 有方案、分阶段、循序渐进开展初三语文教学。有方案、分阶段、循序渐进开展初三语文教学。 学期工学期工作计划作计划继承经验继承经验集体讨论集体讨论达成共识达成共识2019-2009学年度第一学期工作计划学年度第一学期工作计划2019-2009学年度第二学期工作计划学年度第二学期工作计划阶段复阶段复习计划习计划中考复习策略中考复习策略1专题复习安排专题复习安排2短期复短期复习指导习指导结合实际结合实际应用性强应用性强指向明确指向明确一模后复习安排一模后复习安排3二模后复习安排二模后复习安排十一期

2、间作业及复习指导十一期间作业及复习指导4寒假期间作业及复习指导寒假期间作业及复习指导五一期间作业及复习指导五一期间作业及复习指导1 1、有哪些主要方案、有哪些主要方案1 1 中考语文复习战略中考语文复习战略北京三帆中学初三语北京三帆中学初三语文备课组文备课组 2021-3-182021-3-182 2 作文复习时间安作文复习时间安排排3 3 一模后时间安排一模后时间安排4 4 十一复习指点十一复习指点关键词一：方案关键词一：方案2、什么样的方案是有效的、什么样的方案是有效的内容详细内容详细+分工明确分工明确+有效检测有效检测+伸缩有余伸缩有余 =好的方案好的方案3 3 一模后时间安排一模后时间

3、安排时间安排灵敏，时间安排灵敏，可适当调整。可适当调整。分工落实到人，效分工落实到人，效率高，质量有保证率高，质量有保证含专题方法的补缺、一模精选含专题方法的补缺、一模精选试题精讲、一模精选试题检测试题精讲、一模精选试题检测关键词二：对策关键词二：对策1、对策来自于问题、对策来自于问题为什么为什么做什么做什么如何做如何做怎样样怎样样分析问题分析问题制定战略制定战略实施战略实施战略效果检测效果检测题题号号失失分分率率内容内容原因原因解决方法解决方法第第2 2题题6262% %字形判字形判断选择断选择题题下列词下列词语中有语中有两个两个错错别字的别字的一项是一项是1 1）学生忽视基础知识，）学生忽

4、视基础知识，没有很好地落实。没有很好地落实。2 2）学生对于字词考察的）学生对于字词考察的难度估计不足。难度估计不足。3 3）没有合理安排复习时）没有合理安排复习时间，临阵磨枪。间，临阵磨枪。4 4）只能判断出明显的错）只能判断出明显的错别字，对于如别字，对于如“两全两全其其美美”错写成错写成“两全两全齐齐美美”，这一类的变换异，这一类的变换异义字，就无法判断。义字，就无法判断。1 1、复习中我们还、复习中我们还应加强专项检测。应加强专项检测。2 2、可随堂检测字、可随堂检测字词，少而精。词，少而精。3 3、及时落实改错、及时落实改错和二次检测。和二次检测。4 4、可以开展针对、可以开展针对中

5、考字词范围的百中考字词范围的百词竞赛。词竞赛。优等生总分470以上学习存在的缺乏p字词根底不够注重，平常不看，临阵磨枪，选择题字词根底不够注重，平常不看，临阵磨枪，选择题和文言文仍有丢分景象。和文言文仍有丢分景象。p阅读方面，优等生擅长总结阅历，但如不到位就容阅读方面，优等生擅长总结阅历，但如不到位就容易遭到从前做过的标题的不良暗示。易遭到从前做过的标题的不良暗示。p有的学生在作文上，不愿选平实的素材，追求标新有的学生在作文上，不愿选平实的素材，追求标新立异，一旦呵斥偏题，得分较低。立异，一旦呵斥偏题，得分较低。p优等生的作文往往过长，容易导致详略问题。优等生的作文往往过长，容易导致详略问题。

6、优等生提高战略p字词根底较易，也不能忽略，要拿全分。字词根底较易，也不能忽略，要拿全分。p经过改错，查看学生的错因分析，了解优等生的答经过改错，查看学生的错因分析，了解优等生的答题思绪，合理引导。题思绪，合理引导。p日常教学进一步向优等生的程度倾斜。日常教学进一步向优等生的程度倾斜。p教师对一部分存在作文和根底不平衡的景象的优等教师对一部分存在作文和根底不平衡的景象的优等生要细致分析，心中有数，加强有针对性的指点。生要细致分析，心中有数，加强有针对性的指点。2、教研提出问题，教学中处理问题以区教、教研提出问题，教学中处理问题以区教研为重点研为重点例一：中考复习战略例一：中考复习战略例二：中考专

7、题研讨例二：中考专题研讨关键词二：对策关键词二：对策中考语文复习战略中考语文复习战略北京三帆中学初三语文北京三帆中学初三语文备课组备课组 周小春周小春2021-3-182021-3-18二复习重点二复习重点1 1、该当注重根底知识的积累。、该当注重根底知识的积累。 2 2、应该着眼于言语运用才干的提高。、应该着眼于言语运用才干的提高。3 3、该当突出阅读和写作才干的训练。、该当突出阅读和写作才干的训练。 中考记叙文阅读专题中考记叙文阅读专题 记叙文阅读考点、题型概览记叙文阅读考点、题型概览易晓丹易晓丹总体把握总体把握 内容内容（写了什么）（写了什么） 篇篇文章的主要内容，文章的中心文章的主要内

8、容，文章的中心深入剖析深入剖析 表达表达 （怎么写的）（怎么写的） 段段段落之间关系、理清文章思路段落之间关系、理清文章思路 句句重要句子在语境中的意义和作用重要句子在语境中的意义和作用了解叙述、描写、议论、抒情等表达了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。方式在文章中的作用。 词词重要词语在语句中的意义和作用重要词语在语句中的意义和作用内容内容有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体对作品中感人的情境和

9、形象，能说出自己的体验。验。表达表达结合常用的修辞方法，品味作品中富有表现力结合常用的修辞方法，品味作品中富有表现力的语言。的语言。 文本解读文本解读 读懂文章读懂文章感悟鉴赏感悟鉴赏 个人心得个人心得表达性语段的概括表达性语段的概括殷寒君殷寒君 u一要看问法，找准回答以下问一要看问法，找准回答以下问题的切入点和方向题的切入点和方向u二要在整体把握的根底上，明二要在整体把握的根底上，明确概括范围，不空洞，不漏要点确概括范围，不空洞，不漏要点u三是表述要简约三是表述要简约u 留意：记叙文阅读专题路莎路莎 看表达方式看表达方式 表述例如：表述例如： 这句话是这句话是描写或其他表达方式，写出描写或其

10、他表达方式，写出了了，表现了，表现了或表达了或表达了 看修辞手法或表现手法看修辞手法或表现手法 表述例如：表述例如： 这句话运用了这句话运用了修辞或表现手法，把修辞或表现手法，把比比成成或对其他修辞与表现手法的论述，表现或对其他修辞与表现手法的论述，表现了了或表达了或表达了 看关键词语看关键词语 表述例如：表述例如： 这句话中的这句话中的指的是指的是要逐个分析，这句要逐个分析，这句话的意思是话的意思是，表现了，表现了或表达了或表达了 李琳李琳细化过程细化过程丰富内容丰富内容方法：步步诘问方法：步步诘问内容：人物、情节、环境内容：人物、情节、环境拓展思想拓展思想生动表述生动表述多感官多角度描写多

11、感官多角度描写运用多种修辞方法运用多种修辞方法运用多种描写方法运用多种描写方法友谊提示：写文章时可以把这些方法内容注在提纲友谊提示：写文章时可以把这些方法内容注在提纲 上提示本人灵敏运用。上提示本人灵敏运用。备课始末效果比对课下修改课下修改教研内容教研内容教学难点教学难点中考语文复习策略中考语文复习策略中考复习的具体安排中考复习的具体安排叙述性语段的概括叙述性语段的概括阅读中的难点：概括阅读中的难点：概括记叙文阅读考点、记叙文阅读考点、题型概览题型概览记叙文专题的起始课记叙文专题的起始课语句作用分析题解语句作用分析题解提供中考阅读重点题型的专题提供中考阅读重点题型的专题训练模式训练模式修改琢磨

12、成美文修改琢磨成美文写作中二类文的修改写作中二类文的修改教研义务针对中考复习的重点难点教研义务针对中考复习的重点难点在教研过程中集思广益，生成方法和课例在教研过程中集思广益，生成方法和课例教研成果运用于并指点实践课堂教研成果运用于并指点实践课堂关键词三：协作关键词三：协作 备课组成员之间备课组成员之间齐心协力齐心协力 备课组与教研组备课组与教研组密不可分密不可分 备课组与年级组备课组与年级组配合默契配合默契 备课组成员之间备课组成员之间齐心协力齐心协力 1、互帮互助，互敬互爱、互帮互助，互敬互爱 2、集体备课，集思广益、集体备课，集思广益 3、分享方法，分担义务、分享方法，分担义务关键词三：协

13、作关键词三：协作关键词三：协作关键词三：协作备课组与教研组备课组与教研组密不可分密不可分备课组与年级组备课组与年级组步伐一致步伐一致 默契配合默契配合 默契配合默契配合 备课组长会：备课组长会： 学科之间彼此协调、学习、沟通学科之间彼此协调、学习、沟通步伐一致步伐一致 成果分析会：成果分析会： 分析成果、反思问题、研讨战略、明确方向分析成果、反思问题、研讨战略、明确方向 关键词三：协作关键词三：协作还记得每一次年级分析还记得每一次年级分析会上的这一幅会上的这一幅与君共勉与君共勉 欣赏着画，一遍遍默读着注释，日日如此。倒计时牌子欣赏着画，一遍遍默读着注释，日日如此。倒计时牌子上的数字一个个被划去，不想成认但不得不成认中考它上的数字一个个被划去，不想成认但不得不成认中考它真的来了，而且来势汹涌。但每天在那办公室里，一个真的来了，而且来势汹涌。但每天在那办公室里，一个援疑质理，一个答疑