(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》教学设计(3)

1、教学基本信息课题带上她的眼睛教学设计教材分析刘慈欣的科幻小说带上她的眼睛选自人教版七年级下册第六单元的第 三篇课文，这个单元主要选取探险与科幻方面的文章。带上她的眼睛以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，给人以巨大的阅读兴 趣。学情分析本班学生语文素养较高，学生思维活跃，大部分学生已养成良好的学习习 惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。 因此，在这节课中我设计了一些语文 活动，大胆地让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。教学目标知识目标：1 1 掌握文中的生字词。2 2了解科幻小说和伏笔。3 3 整体感知课 文内容。能力目标：1 1 分析人物形象，感悟人性伟大。2

2、2找出文中的伏笔和照应之处， 体会本文构思的妙处。情感态度：通过对小姑娘人物形象的分析，学生感悟人性的伟大。教学重点1 1 分析人物形象，感悟人性伟大。（突破方法：通过组织“我从中读到了小姑娘的。”这样一个语文活动，让学生深入文本，分析小姑娘形象，进而感悟人性伟大。）2 2找出文中的伏笔和照应之处，体会本文构思的妙处。【突破方法：由于以前 做过父爱的陷阱、集中营的课堂等课外阅读，学生有了一定寻找伏笔和 照应的能力。课堂上学生先自己找（1 1 处、2 2 处、3 3 处），然后通过小组合 作探究的方式寻找更多伏笔与照应。】教学方法1 1质疑释疑法。2 2 自主探究法。3 3 合作探究法。教学辅助

3、多媒体课件。教学时数1 1 课时教学环节教师或学生活动设计意图（一） 视频激 趣引出课题带上她的眼睛播放科幻片地心游记中三个主人公 即将跌入地心的场景，引出问题：地心 世界会是怎样的呢？今天就让我们一起 走进刘慈欣的带上她的眼睛，这篇科 幻小说将告诉我们。（投影课题然后板书 课题、作者。）【教师活动】激发学生 学习科幻 小说的兴 趣。（二） 投影出 示学习目标1 1 分析人物形象，感悟人性伟大。2 2.找出文中的伏笔和照应之处，体会本 文构思的妙处。【学生读】学生知道 本节课的 学习目标，学习目的 性更强。（三） 投影出 示介绍作者首先让我们了解一下作者：刘慈欣，19631963 年6 6 月

4、出生，男，汉族，山西阳泉人， 中国作协会员，中国科幻小说代表作家 之一o1991999 9年刘慈欣发表第一篇作品鲸 歌，同年首次以短篇小说带上她的眼 睛获得中国科幻银河奖一等奖；20002000 年流浪地球获中国科幻银河奖特等 奖。20152015 年，刘慈欣作品三体 获得 雨果奖 （科幻界诺贝尔文学奖）一一最 佳长篇小说奖。（老师读，红颜色着重讲 一下。）【教师活动】学生了解 作者及作 品。（四） 投影出 示介绍科幻小 说科幻小说：是一种起源于近代西方的文 学体裁，是小说类别之一。用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景， 其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常

5、将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 是学生了解 科幻小说。随着近代科学技术的逢勃发展而产生的 一种文学样式。（板书：科幻小说）【学 生读后在题目旁做批注：科幻小说】（五） 整体感 知文本学生初读课文有许多疑问，大胆质疑， 其余同学梳理疑问并解决疑问。【学生活 动】培养学生质疑、梳理、 解决问题能 力。通过质 疑释疑整体 感知文本。（六） 走进小 姑娘感悟人 性伟大1 1 师问：我们已经知道小姑娘身陷绝境，那小姑娘心态怎样？（用原文中的一个 词语回答）【教师活动】生答【学生活动】2 2师问：身陷绝境却如此平静，小姑娘 强大的精神力量从何而来？带着这个问 题，让我们齐读 4444、4545

6、 段，看看小姑娘 具有怎样的性格特点和精神品质。【教师 活动】3.3. 学生读完之后请同学们用这样的句式说说：“我从中读到了小姑娘的。”（要求：先做批注，完成两处 就可举手示意）【学生活动】4.4.学生边说，老师边板书小姑娘的性格 和精神品质【师生齐活动】5.5. 人物分析完后要引出“英雄” 一词（板书：英雄）【教师活动】通过自主 探究分析 人物形象，感悟人性 伟大。（七）构思巧 妙巧设伏笔1 1.环节六和七的承接语： 【小姑娘为科 学献身的英雄形象成功的塑造，是这篇 科幻小说荣获 19991999 年中国科幻银河奖 一等奖的原因之一，这篇小说获奖还有 另外一个原因：构思巧妙（板书）0 0 2

7、 2.请同学们看到第 2 2 段第 2 2 行： “是一 个好像刚毕业的小姑娘”， 初读时我也没 在意，但读到 4343 段“而飞船上的生命循 环系统还可以运行 5050 至 8080 年，她将在 这不到 1010 立方米的地心世界里度过自 己的余生。”读到这里我的内心被深深震 撼了，一个刚刚毕业的小姑娘，花季才 开始，就被终身锁在了地心，真的太惨 了！此时我才体会到“是一个好像刚毕 业的小姑娘”出现在第2段的意图，这 句话是为后文所作的提示或暗示。前有 提示或暗示，后有照应，这种表现手法叫（生答：）板书：巧设伏笔【1 1 和 2 2教师活动】3 3知识链接伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为

8、后段所作的提示或暗示。它 常常与“照应”配合使用，即所谓前有 伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽， 巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌 似“闲笔”o【学生读】4 4.学生用铅笔勾出伏笔和照应。【学生通过自主、合作探究，学生进一 步了解、掌 握伏笔和 照应。活动】5.5.几分钟后调查学生找伏笔情况（找到1处、2 2 处、3 3 处请分别举手）【教 师活动】6.6. 小组合作交流完成对更多伏笔和照应的寻找。【学生活动】7 7学生展示。【学生活动】8 8根据展示情况教师做补充。【教师活动】明确本文伏笔及照应：1 1 伏笔 2 2 段“是一个好像刚毕业的 小姑娘”照应 4343 段“而飞船上的度过自 己

9、的余生。”2 2伏笔 4 4 段“这个决定对她我 不由笑出声来。”照应 4141 段“但这种如同生命线的联系返回航天中心的途中。” 3 3伏笔9 9段“我现在就我太怕 封闭了。 ”照应 4141 段“她在地心控制舱。 ” 4 4.伏笔 1414 段 隔热系统异常发达的 太空服”照应 3535 段“而地航飞船上的地航员们瞬间充满了飞船通过的空 间。”5 5伏笔 1515 段“热， 热得像地狱。 ”照应 3838 段“飞船被裹在 60006000 多公里 厚的金刚石的液态铁镍！ ”6.6. 伏笔 2323、2424 段照应 4242 段7.7. 伏笔 1212 段“不，别拔下它！” 照应3 38

10、8段“生命算什么？仅仅能用 脆弱来描述它吗？”（八）课后作业尝试练笔环节七和环节八承接语：巧设伏笔，会 使文章结构严谨，还会收到虽在意料之 夕卜，却在情理之中的效果，这就让文章 更引人入胜，让我们感受到了科幻作品 的无穷魅力。希望本文的学习能够为大 豕打开一扇阅读科幻作品的大门，领略 科幻的神奇，那同学们想不想练练手， 自己动手写一段。【教师活动】培养学生 的想象力， 巩固伏笔 与照应。布置课后作业：目前来看，身陷绝境的 小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的 面容将被永远封闭在地心，令人心痛却 又无能为力。但科技的飞速发展给人们 带来希望。经过 2020 年的研制，第一艘能 够进入地心航行的地航飞船“落日2020号”研制成功。你很荣幸，成为了“落 日2020 号