古诗两首_图文ppt课件

1、 5 古诗两首古诗两首 学习目的：学习目的：1 、我能正确、流利的朗诵古诗。、我能正确、流利的朗诵古诗。2 、我能有感情地朗诵古诗并用、我能有感情地朗诵古诗并用本人的话说一本人的话说一 说诗词大意。说诗词大意。3、我能想象诗句所描画的景象，、我能想象诗句所描画的景象，领会诗文中所蕴含的道理。领会诗文中所蕴含的道理。胜利第一步：我会读。胜利第一步：我会读。 1、对子之间齐读或互读两首古诗词。、对子之间齐读或互读两首古诗词。 要求：正确、流利要求：正确、流利 2、组长检测。、组长检测。温馨提示：温馨提示：1、检测本组内一位他最不放心的组员。、检测本组内一位他最不放心的组员。2、选择他喜欢的方式带着

2、组员再把两首古、选择他喜欢的方式带着组员再把两首古诗词分别读一读。诗词分别读一读。 我能用本人的话说一说每一首古诗词的意我能用本人的话说一说每一首古诗词的意思。思。要求：要求：1、参照学习资料了解作者。、参照学习资料了解作者。 2、先会说每一句诗里面重点字、词的、先会说每一句诗里面重点字、词的意思，再串起来说每一句诗的意思。意思，再串起来说每一句诗的意思。 3、小组代表发言。、小组代表发言。胜利第二步：我会说。胜利第二步：我会说。题题 西西 林林 壁壁苏轼：字子瞻，号东坡居苏轼：字子瞻，号东坡居士。他在诗、词散文的创士。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品作上都有很高造诣，作品大都明快豪放

3、，是大都明快豪放，是“唐宋八唐宋八大家之一大家之一 。他以诗为词，。他以诗为词，扩展了词的领域，对词的扩展了词的领域，对词的开展作出了奉献。著有开展作出了奉献。著有。题西林壁题西林壁 苏轼苏轼横看横看 成岭成岭 侧侧 成峰，成峰，远近远近 高低高低 各各 不同。不同。不识不识 庐山庐山 真真 面面 目，目，只缘只缘 身在身在 此此 山山 中。中。横看侧看远看近看高高低低胜利第三步：1、怎样才可以看清庐山的真面目呢？2、结合本人的生活阅历，说说他从这首诗中悟出了什么道理？1.了解诗意的根底上进展思索。2.对子交流。3.小组讨论。游山西村游山西村 陆游陆游陆游陆游 (1125一一1210)，字务观

4、，号放翁，南字务观，号放翁，南宋爱国诗人，平生作宋爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗诗近万首，是古代诗人中创作作品最多的，人中创作作品最多的，其作品多猛烈抒发本其作品多猛烈抒发本人的政治志向和炽热人的政治志向和炽热的爱国热情，同时鞭的爱国热情，同时鞭挞投诚派，同情人民挞投诚派，同情人民疾苦，思想性很强。疾苦，思想性很强。农家如何待客？农家如何待客？ 诗人玩耍，阅历了什么？心境诗人玩耍，阅历了什么？心境如何？如何？ 农家热情好客，淳厚质朴，农家热情好客，淳厚质朴， 诗人沉醉于在山野风光和诗人沉醉于在山野风光和乡村的人情里，乡村的人情里， 表现了对田园生活的喜欢表现了对田园生活的喜欢和恋恋不舍的感

5、情。和恋恋不舍的感情。我能找出诗中描写乡村明丽绚我能找出诗中描写乡村明丽绚丽，变化万千的自然风光并含丽，变化万千的自然风光并含有一定哲理的诗句！有一定哲理的诗句！留意是了解这句诗留意是了解这句诗的喻义呦！的喻义呦！胜利第三步：佳句欣赏胜利第三步：佳句欣赏 比喻比喻人们在无路可走的时候，经人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有了新的过一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天地。出路，新的天地。 如今多用来比喻人在遇到姿态时会生如今多用来比喻人在遇到姿态时会生出新的希望。出新的希望。望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。 过故人庄过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 孟浩然孟浩然学以致用1.有时候，有些人对本人所处的环境或正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是